群文阅读《劝学》《师说》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

， ——《劝学》《师说》群文阅读 悟 学 习 之 道， 扬 尊 师 之 风 核心素养 理清文章论证结构，准确理解文意，探究文中重要语句的意思。 壹 语言建构与运用: 学习议论文中比喻论证、对比论证方法，体会不同论证方法的表达效果。 思维发展与提升: 贰 分析两篇课文在论述的侧重点及论证方法的异同；鉴赏说理艺术，培养学生思辨意识。 审美鉴赏与创造: 叁 培养尊师重道的思想，树立终身学习意识。 文化传承与理解: 肆 情境导入 进入了高中，你遇到哪些学习方面的困惑？ 学习动力不足 学习目标不明确 学习方法不到位 不敢向老师请教 不听老师讲课，认为自学更重要 情境任务 为了解决这些学习上的难题，汲取书中的精神智慧，高一某班的同学在老师的引导下，以《劝学》《师说》这两篇课文为研究对象，开展一次学习活动，来一场“学习这件事”的思辨会吧！ 活动设计 分为“劝学组”和“师说组”； 01 围绕所在组的观点进行思辨过程设计； “劝学组”观点：学不可以已，学习要靠自己的坚持。 “师说组”观点：古之学者必有师，学习要靠老师的引领。 02 活动结束，派一名同学上台陈述总结。 03 任 务 一 我方依据《劝学》，得出观点： 学不可以已，学习要靠自己的坚持。下面是我方的思辩过程。 “三看”《劝学》，领悟学习之道 我方的思辩过程： 看论证，画导图 看比喻，明观点 看金句，解疑惑 “学不可以已” 壹 贰 叁 1、看论证，画导图 梳理《劝学》文章层次，画出思维导图。 劝 学 第一段，提出中心论点-学不可以已。 第二段，论证学习的重要性-可以提高自己。 第四段，论述学习的方法及态度。 第三段，论证学习的重要性-可以弥补不足。 为何要学习 如何学习 2、看比喻，明观点 “劝学”，顾名思义，就是劝勉学习。阅读《劝学》，我们会发现许多精妙的比喻，它们看似与学习无关，但却把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。 2、看比喻，明观点 比喻 本意 观点 第二段 ①青，取之于蓝而青于蓝 ②冰，水为之而寒于水 事物经过加工，能提高自己。 ③木直中绳，輮以为轮 ④木受绳则直 ⑤金就砺则利 事物经过改造，能发展自己。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 学习的重要性。 ①可以提高自己、发展自己。 2、看比喻，明观点 比喻 本意 观点 第三段 ①跂而望—博见 ②登高而招—见者远 ③顺风而呼—闻者彰 ④假舆马者—致千里 ⑤假舟楫者—绝江河 借助外物，弥补不足。 学习的重要性。 ②学习可以弥补不足。 君子生非异也，善假于物也。 2、看比喻，明观点 比喻 本意 观点 第四段 事物积少成多。 ①积土成山—风雨兴焉 ②积水成渊—蛟龙生焉 ③不积跬步—无以至千里 ④不积小流—无以成江海 ⑤积善成德—神明得，圣心备 学习的方法、态度。 ①积累 ②坚持 ③专心 2、看比喻，明观点 比喻 本意 观点 第四段 事物专心就能有所获。 学习的方法、态度。 ①积累 ②坚持 ③专心 ⑥骐骥一跃—不能十步 驽马十驾—功在不舍 ⑦锲而舍之—朽木不折 锲而不舍—金石可镂。 ⑧蚓—用心一 蟹—用心躁 事物坚持就能成功。 3、看金句，解疑惑 请从文中找出能够帮助同学们解答学习困惑的句子，并用精炼的话语概括获得的启示。 壹 贰 叁 肆 为什么要不断学习？ 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 为什么我的学习效率不高？ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 为什么我的学习效果不好？ 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 优秀的学习品质是什么？ 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ——改变自己，提高自己 ——坚持下去，磨砺自己 ——专心致志，做好自己 ——积小成多，沉淀自己 总结陈词 ——学不可以已，学习要靠自己的坚持。 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”春种，夏长，秋收，冬藏，万物生长自有他的规律，成功也是一样，一分耕耘一分收获，世上没有白费的努力，每一步都算数。不要急于求成，要学会一点一点坚持，而成功不过是水到渠成。“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，⽽是由于昼夜不舍的滴坠。”学习亦是如此。 任 务 二 我方依据《师说》，得出观点： 古之学者必有师，学习要靠老师的引领。下面是我方的思辩过程。 “四品”《师说》，弘扬从师之风 我方的思辩过程： 论证“古之学者必有师” 壹 贰 叁 肆 品意蕴，悟师道 品论证，学结构 品对比，明观点 品精神，明人格 1、品意蕴，悟师道 韩愈所说的“师”和传统意义上的老师有何区别？ 他所说的“古之学者必有师”“师道之不传也久矣”中的“师”有其独特含义，它既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师，而是指社会上学有所成、能够“传道受业解惑”的人。韩愈既以这样的人自我标榜，也以好为人师而著称