6.2《插秧歌》-2023-2024学年高一语文课内外阅读同步练习（统编版必修上册）

6.2 《插秧歌》 【课内阅读】 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铁甲，暗示插秧简直就是紧张的战斗。 B．诗中“朝餐”点出农夫起早出工，许久水米未沾，说明农事繁忙到极点。 C．第六句“低头折腰”表明农夫虽已累得直不起腰，但依然不肯吃饭休息。 D．全家四人各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，他们紧张忙碌而秩序井然。 2．徐中玉教授在《唐宋诗》一书中说，读此诗“只觉一股活泼泼的生活气息，从诗中溢出，向人扑来”。请简要分析本诗“活泼泼的生活气息”表现在哪些方面。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 1．这首诗的理解和赏折，不正确的一项是（ ） A．“田夫”“田妇”“大儿”“小儿”，可知农家是大小总动员，突出插秧繁忙、紧张。 B．“抛”“接”“拔”“插”真切地展现了插秧时的分工明确，井然有序，点明题目。 C．“笠是兜鍪蓑是甲”句比喻新颖，化板滞为飞动，形成一股灵动的气势，耐人回味。 D．全诗描写农民在雨中插秧的劳动情景，典雅新奇的用语使农事的轻松之感跃然纸上。 2．面对吃饭歇息的招呼，农人为什么“不答”？请结合具体内容简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．一、二句连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了田夫一家四人分工插秧，忙碌而井然，准确具体。 B．三句将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲；四句描写雨大而急，暗示抢插稻秧无异一场紧张的战斗。 C．“渠”，代词，他；五、六句表现了田夫、田妇、大儿、小儿插秧的繁忙，为了抢时插秧，顾不得吃饭。 D．七、八句呈现的是田夫与送饭老人的对话，话语直接朴实，也隐含着让老人赶快回家别淋雨的关切。 2．《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”。请结合全诗简要分析。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠②朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝③，照管④鹅儿与雏鸭。” 【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。 1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。 B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。 C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。 D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。 2．下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ） A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。 B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。 C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。 D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。 【课外阅读】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 田家行 [唐]王建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．本诗开头两句运用互文手法，写村里的男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了整首诗的感情基调。 B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，写出了一派丰收的忙碌场景。 C．五、六两句从侧面下笔，写村民忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。 D．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。 2．后人评价这首诗歌“立意精巧，讽刺深刻”，请结合全诗，对此加以分析。 阅读下面这首宋诗，完成各题。 阊门外登溪船五首(其一) 杨万里 步下新船试水初，打头揽载适逢予。 一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。 剩买春风红芍药，乱篸①棐几竹籧篨②。 清溪浮取松