1.1《小熊购物》（课件+教案）北师大版三年级上册数学

1.1小熊购物教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合分步解决“小熊购物“问题的探秦过程，感受画图策略的意义和价值，体验 混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性：会运用“先算乘法.再算加减“的运算顺序正确地进行计 算。 2.学习内容分析：对学生来说.虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生 活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考 不清楚为什么先乘除后加减。所以本节的重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义， 体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。本节课内容分四个层 次呈现。一是在用画图和分步解决第一个问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法： 二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义.体会“先算乘法.后算加法"的合理性：三是通 过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移体会乘减混合运算“先算乘法，后算 减法”的合理性：四是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切联系。 3.学科核心素养分析：初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和 解决问题的能力。 二、教学重难点 1.重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 2难点：理解乘加、乘减混合运算的算理。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 (1)放鞭炮。 6x4 通过复习旧知， (2)看图列式。 检查学生掌握知识的 导入新课 雅雕函 情况，同时为后面学 ?根民 7根 习新的知识奠定基 教师观察学 2.导入新课 础。 生的参与程度， 师：今天，小熊脾脾和壮壮听说下午要开 给予及时的鼓励 联欢会，就来到商店买些东西。 与表扬。 课件出示： 通过交流。培养 学生获取数学信息的 能力，关注学生读图 师：你们看，商店里都有什么？ 的有序性和表达能力 学独立读图.找到图中的数学信息，然后 的培养，并体会数学 自由说说：商店里有饼干每包4元.面包每个 与现实生活的密切联 3元，糖果每袋5元.蛋糕每个6元，花生每 系，激发学生探究新 包7元 知的欲望与积极性。 师：小熊胖胖和壮壮准备买一些食物.你 能帮它们算算吗？ 学生：能。 板书课题：小熊购物 任务一：算算胖胖应付的钱数 师：小熊胖胖要买什么呢？ 课件出示： 学生：胖胖要买1个蛋糕和4个面包。 师：买这些东西需要多少钱呢？在练习本 上画图表示。 借助画图的方式 学生独自完成。师巡视指导。 教师观察学 引导学生分析数量之 探究新知 学生：买4个面包需要12元.再买一个 生的活动参与程 间的关系，让抽象的 蛋糕一共需要18元。 度和提取已有知 知识直观化.学生容 识经验的能力， 易理解、掌握，并为 给予及时的鼓励 后面的列式计算打基 与表扬。 础。 师：那么怎样列算式？想想先算什么，再 算什么？ 课件出示： 3元 3玩 3元 3元 元 6元 学生独自思考，然后回答：先算4个面包 多少元，3×4=12（元）：再算一共要多少元 12+6=18(元)。 任务二：理解乘加混合运算算式每一部分 表示的实际意义 师：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了 吗？与同伴说说。 课件出示：3×4+6 6+3×4 学生独自观察.并与同伴思考、师巡视指 老师通过提 导。 通过说一说，让 问了解学生是否 师：谁来说说？ 学生体会先算乘法 掌握本环节内 学生1：3×4表示4个面包多少元.6表 后算加法的合理性 容.并给予及时 示买蛋糕的钱。我知道了，淘气是用买面包的 为后面的计算做准 的鼓励与指导。 钱加上买蛋糕的钱。 备。 学生2：笑笑用买蛋糕的钱加上买面包的 钱。 师指出：像这样把两个算式合在一起组成 的算式是综合算式。 任务三：探究乘加运算顺序和书写格式 师：这两个算式有乘法又有加法，先算什 么，再算什么？为什么？ 课件出示：3×4+6 6+3×4 引导学生得出：先算乘法.得出4个面包 多少钱：再算出和一个蛋糕一共多少钱。再算 加法。 师：说的真好！那么怎样才能表示出运算 的过程的先后顺序呢？ 教师观察学 师讲解脱式计算的格式和方法： 通过进一步的 生的活动参与程 3×4+6 交流，让学生明确乘 度和提取已有知 -12+6 加运算顺序。掌握脱 识经验的能力. =18 式计算的书写格式， 给予及时的鼓励 师讲解：这样计算叫脱式计算。脱式计算 让学生充分经历了知 与表扬。 时.左侧等号要对齐。先算哪一步就把哪一步 识的发展过程，发展 的得数写在下面，不参加计算的局部直接写下 分析和解决问题的能 来。 力。 师：请仿照老师刚中的计算方法，脱式计 算第二个算式。 学生独自在练习本上完成，然后集体展示 反馈。 师：现在你能说说有加法又有乘法，先算 什么，后算