第四单元高分特训 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九上 第四单元 高分特训 小说人物描写知识清单 描写角度 内容 作用 正面 描写 外貌描写 对人物的外貌特征进行准确、生动、形象的描绘。 勾画出这个人物的外部面貌，揭示这个人物的性格。 语言描写 对人物的独白和对话的描写。 袒露人物的内心世界，展示人物性格。 动作描写 对人物举止、动作、行为的描写。 展示人物性格，推动情节发展，塑造人物形象。 神态描写 对人的面部表情进行刻画。 突出人物的性格特征。 心理描写 对人物内心的思想情感活动进行描写。 反映人物的性格，展示人物的内心世界。 侧面描写 对周围人物或环境的描绘。 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 考点一 分析人物形象 答题模板 题型 答题模板 1.结合小说，简要分析XX人物形象。 模板1-1：小说通过对XX人物……的描写，写出了他……的心理，表现了他……的性格，体现了作者……的意图。 2.试分作者设置XX这一形象的用意。 模板1-2：小说设置……这个人物，是为了…… 模版揭秘： 1. 人物形象分析题。应结合小说的人物描写方法，特别是语言描写，概括人物形象的特点。解题技巧：①推敲标点符号，如问号、省略号、叹号等。②推敲词语，如动词、副词、语气助词等。③推敲句子，如句式、语气、句子长度等。④推敲话方式，如发话、接话、插话打断对话、转移话题等。 解题步骤：指出人物具体描写方法，分析人物当时的心理活动，概括指出人物的性格特征，结合主题，分析作者的情感。 2.人物设置鉴赏题。小说人物设置的作用分析一般要围绕情节、主题等角度。①主要人物：通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。②次要人物：推动情节发展或者造成情节陡转；对主人公起对比、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。③线索人物：在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；在“人物形象”方面，对主人公起对比、衬托作用；在“主旨”方面，借助线索人物的感触，揭示主旨。 课外现代文阅读（一） 一棵树的非正常死亡 梅 寒 是一个夏日黄昏，西天的云霞像着了火。画家走在村中央那条铺满木屑的水泥路上，被深深地震撼了。村子不大，只有一条街，街的两边，林林总总，是形态各异的根，弯曲遒劲的，内部中空的，与山石紧紧胶着在一起的……光滑的横断面，大多已变得模糊不清，看不出根的年轮了。但只看那比圆桌面还要大的断面，就能知道，那些根的上面，曾经支撑着多少棵参天巨木。 那些树根是从不远处的原始森林里运出来的，运到村里来，经过那些能工巧匠的安排，一棵棵黑乎乎毫无美感的根便有了艺术的灵魂，成了都市雅人喜欢的根雕。这些，是画家从路边一位正在加工根雕的少年嘴里打听来的。少年黑瘦，十五六岁的样子，却能熟练地操作手中的电锯电钻，将面前树根上多余的部分切除掉。打磨，清洗，抛光，一只栩栩如生的雄鹰已渐露雏形。 “我们这一带现在都在做这个，没人出去打工。打工才能赚几个钱？我们一座根雕卖出去，就上十几万。”少年耳朵后面夹着一支香烟，眯起一只眼睛打量他手上的作品。“干这一行，眼睛要毒，给你一段树根，你要一眼看出它里面藏着的东西，是人是马，是虫是鱼，顺势给它们做出最好的造型，那样才会卖一个好价钱。不然，就白瞎了好树根……”面对一脸惊奇的画家，少年侃侃而谈。 画家听得愣住了。他想再问些什么，终究没再问下去。旁边少年的父亲，已经发出不太友好的暗示：“您看好什么没有？！看好了就谈谈……” 画家仓皇而逃。逃离少年和他的父亲，也逃离噪音与木屑飞溅的村。 那些已经成品的根雕，巨型的狮子，脑门油亮笑口常开的如来，在黄昏的余晖里闪烁着耀眼的光芒。它们，已经不再是根，运到都市人的豪宅庭院里，摇身一变，就成了象征财富与身份的艺术品。画家却无法看到那些，或者说，他是无法忍受自己看到那些。刺耳的电锯声里，他听到一种越来越清晰的哭泣声。是根的。是那些没有了根的树的。是没有树与根的大山的。 画家疯了。他背着画夹逃离加工根雕的村，回到自己生活的都市。他把自己那些年所收藏的画——自己的，其他人的，一律低价出手。他把自己唯一一所栖身的房子也卖掉了。画家急需要钱，而那些钱，在外人的眼里，就是拿树叶往巨大的黑洞里填——画家要拯救森林，拯救那些非正常死亡的树。那些树，那些根，原本的命运是在深山里终老，自生自灭，而不是变成供人赏玩的根雕，置于有钱人家的屋宇庭院。 画家仍然画画，却不再画小桥流水枯藤昏鸦。他只画树桩。只画原始森林里那些参天的古木，被抹根锯倒，黑乎乎的树桩上，站着孤零零的鸟或者游走着几只孤单的蚂蚁……那些画，不是他凭空想象出来的，是他在层峦叠嶂的原始森林深处遇上的。 那片郁郁葱葱的原始森林，在那里，绵延生息了多少年了啊？画家进去时，忍不住抱着一棵巨大的香樟树哭了。他听说，有人已经打算要承包下那片林。商人