第二单元 高分特训 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级（上）第二单元 高分特训 阅读知识训练点 议 论 文 单元主题 议论思辨单元，或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，具有论辩的色彩。阅读这类文章，可以激荡思维，启迪对生命、对世界、对自我的思考。 单元总目标 1.把握作者观点，区分论题和论点； 2.理清论证思路，分析文章结构； 3.区分观点和材料，学习论证方法。 区分论题和论点； 1．作者的观点，通常以陈述句的形式简洁、鲜明地表达出作者的主张或态度。有的在开头、有的在结尾，有的在文中引述材料或对问题进行论述后引出。作者有时会把一个分论点分解 为几个小论点分别进行论述。 2．论题，是作者提出的问题，论点是对论题的答复，是对论点的限定。同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。 答题模板 1.提炼、概括论点 常见题型 解题技巧 1. 认真阅读全文，找出表明作者观点的句子 (1)判断论点的依据：论点应该是明确地判断，作者看法的完整表述，在形式上是完整的句子。它必须是能统摄全文的中心句。(比喻句和疑问句不能做论点) (2)把握文章的论点： ①中心论点只有一个(统率分论点)，分论点可有N个(补充和证明中心论点)。 ②中心论点的常见位置：如标题、开篇、中间、结尾(论点之前往往有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语出现)。 (3) 区分论题和论点：论题是文章所议论的话题，指出作者是对什么问题而发议论的，如谈骨气；而论点是作者针对这个问题所持的看法，如我们中国人是有骨气的。 (4)区分中心论点和分论点：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能有几个分论点来证明中心论点。中心论点是全文的统率，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。在阅读这类议论文时要分清中心论点和分论点，切不可把分论点误认为是全文的中心论点。 2. 请结合选文内容，概括出中心论点。 3.给文章拟写标题 2．概括、分析、补写(选择)论据 题型 答题模板 (1)下面材料用作本文的论据，是否恰当？说说理由。 (2)如果用下列句子作为选文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。 (3)第×段写“……”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。 (4)在第×段中的横线处补充一个论据。 A．道理论据的分析：道理论据(人物＋名言)＋作用(充当道理论据，更有力地论证了……这一论点，使论证更严密，更具有说服力)。 B．事实论据的分析：事实论据(人物＋事件＋成果＋精神)＋作用(充当事实论据，更有力地论证了……这一论点，使论证更具体，增强文章说服力)。 (3)补写论据： ①看清楚要求补写的论据类型，即看清楚题干的要求是补写事实论据，还是道理论据。 ②补写的论据要有说服力，能充分证明论点；有代表性，力求众所周知；简洁流畅，勿超过规定字数，所补写的论据形式繁简及句式要与原有论据相似。 ③答题模式： A．事实论据：人物＋典型事件(要高度概括能体现中心的典型事件，并且要和论点结合)。 B．道理论据：××人物说……(列举的名言要准确)。 模板揭秘：(1)概括论据：概括事实论据必须包含两个要素：人物(对象)＋事件(必须紧扣论点)。 (2)分析论据： ①判断论据应该放在文章何处，先要明白论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。要答对此类题目，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的主旨上的细微差异。 ②无论事实论据还是道理论据，都是用来证明作者观点的。答题时必须明确答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点，它有可能只是一个分论点或者是段落的中心句。 课外现代文阅读（一） 阅读下文，回答1-3题 。 ( ) 梁文道 很多人以为一个电台或电视的清谈节目要做得好，主持人的口才是最重要的。但就我个人的观察和体会，原来这个世界上大部分成功的清谈节目靠的是参与者的“耳才”，而非“口才”。也就是说，懂得听有时要比懂得说更要紧。因为谈话不是独白，你说的任何一段话都不可避免地坐落在对话者的言词之中，它构成了你的背景，发展了你的言论。假如你只是抱着满腹的宏论，却完全听不到别人在讲什么，就算你说得再有道理，也难免予人一种格格不入的错乱感。 更重要的是我们也许有错，也许需要检视自己的信念；除非我们坚持自以为是的正确要比共认的真理还伟大，否则带着耳朵去参与对话就是一次检验自我的好机会了。解释学宗师伽达默尔在他的经典《真理与方法》里如是说：“……必须从一开始就对文本的异己性保持敏感。但这种敏感既不涉及所谓的‘中立’，也不意味着泯除自我；而是为自己的先存之见与固有理解容让出一块空地。对自己偏见的觉察是件重要的事，因为这样，文本才能呈现出它所