Unit 1 What are you doing Lesson 4（教学设计）辽师大版（一起）英语四年级上册

Unit 1 What are you doing Lesson 4 教学设计 教学目标 1.知识与技能 （1）能听说读写四个动词cook cut wash open 并能熟练运用What is he/she doing? He’s/She’s…-ing…进行情境对话。 （2）能熟练朗读并表演Learn to say部分的内容。 2.过程与方法 （1）通过创设野餐的情境，使学生在动手操作的同时运用所学的四会单词和句子，真正做到“能用英语做事情”。 （2）组织多种形式的课堂活动，鼓励学生通过模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。 （3）创造语言实践活动，引导学生学会自主学习和合作学习。 3.情感态度和价值观 （1）使学生体会到学习英语的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语。 （2）通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、节约用水的好习惯。 学情分析 1．对于本课的四会单词及句子，部分学生在课前就能够认读，但是对现在进行的时的构成还比较生疏。 2．学生能够在教师的引导下，利用所学生词造句子。但在这一点上，学生之间存在着较大的差异。 3．这一阶段的学生对课件里的动画和有趣的教具感兴趣，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活的知识。 4．学生的学习兴趣较浓厚，但需要教师创设有趣的活动情境，促进学生的投入。 我是通过平时的观察、了解来做以上分析的。  重点难点 1.能听说读写四个动词cook cut wash open 并能熟练运用What is he/she doing? He’s/She’s…-ing…进行情境对话。 2.现在进行时的用法。 教学过程 【导入】warm　up　 教师与学生互致问候，利用自编的chant调动学生的积极性，复习一些简单的动词。快节奏的音乐使学生很快投入到英语情境中来。 【导入】review 复习上节课所学句型：“What are you doing ?”Ask and answer one by one. 【讲授】呈现并学习新内容 （1）教师板书课题Lesson8说： Today, we are going to have a picnic, would you like to go with me? 板书课题 lesson 8.  Look, I prepared a lot of food, cabbage ,pepper…and some fruit,  what do you like to eat? 请一名学生回答：“I like…”创设情境，吸引了学生的注意力。 (2)教师边做做饭的手势边说：“ Ok, I like eggs ,I’m cooking eggs.”呈现cook的图片和动态图，一边拼写一边领读。学生在理解的基础上跟读。用多媒体辅助教学把抽象的、枯燥的语言变成可视的动感内容。让学生举出含有短音【U】的单词，练习发音。 (3)教师引导学生说出句子：“I like…I’m cooking…”把单词运用到句子当中。 (4)出示图片教授句型：“What is he doing? He is cutting.”板书并领读。  (5)出示另一张图片教授新单词cut以及现在分词cutting.并引导学生说句子I can cut… I’m cutting ….引导学生转换句型 He/ She can cut … He/ She is cutting … (6)教师通过图片说句子:She is washing…，引导其它同学用第三人称来复述句型：he/she can wash… he/she can help his/her mother wash … he /she is washing…并教育学生我们无论洗什么都要节约用水。 (7)教师说：I feel thirsty, I want to drink some water.”拿出水但是做出打不开的样子并说: “oh, I can’t open it . who can open it ?”请学生帮忙打开水并教授单词open. 拓展词组open the window ,open the doll… 【活动】巩固与操练 活动一：猜一猜 出示课件动画，遮住其中一小部分画面，让学生猜What’s he/ she doing ?学生可以在小组中讨论。借助多媒体、网络信息技术提供资源，使学生在丰富的语境中进行小组协作学习，激发了学生学习的兴趣，使他们乐于开口说英语。 活动二：问题并回答 出示图片，请学生根据图片提出相应的问题，并找另一个同学来回答问题。这样做使学生拓展了思维，学以致用。 【讲授】讲授课文 1. 学习learn to say 中的内容 （1）Listen to the tape. (2)Listen again and read it