第一部分 选择题提分练 小卷练透21-22-【师大金卷】2024高考生物一轮二轮衔接复习小卷练透阶段测试卷（新高考）冀湘鲁辽苏

新高考生物H２１—１ 　　　　　　　　小卷练透２１　选择题提分练２１ 　　　　　　　　　　　满分:５０分　时间:３０分钟　　班级:　　　　　姓名:　　　　 一、单选题(每小题５分,共５５分) １．(２０２３􀅰广东一模)下图为某同学利用同位素标 记法研究变形虫细胞核功能的实验,据此推断 错误的是 (　　) A．RNA首先在细胞核中合成,然后释放到细 胞质中 B．细胞核中的RNA可以通过核孔进入细胞质 C．若核质分离较长时间后进行移植,则B组实 验细胞质中无含１５N的RNA D．若A组培养液换用含１５N标记的胸腺嘧啶脱 氧核苷酸进行实验,可得到相同的实验结果 ２．(２０２３􀅰贵州黔东南一模)eccDNA是指在真核 生物中发现的,染色体外的、非线粒体、非叶绿 体环状DNA.研究表明,eccDNA是随机来源 于染色体基因组DNA,但不能随细胞分裂平均 分配到子细胞中,eccDNA是凋亡DNA片段的 环化产物,具有超强的刺激人体先天性免疫反 应的能力.eccDNA在肿瘤细胞中普遍存在, 下列相关叙述,正确的是 (　　) A．凋亡DNA片段形成eccDNA的过程只需要 DNA聚合酶 B．eccDNA能通过激活B细胞等刺激先天性免 疫反应 C．eccDNA分子中的每个磷酸基团都与两个脱 氧核糖连接 D．eccDNA分子应该具有明显的位置或序列的 特异性 ３．(２０２３􀅰河南模拟预测)鸡的羽毛有芦花和非芦 花两种类型,雌性非芦花鸡和雄性芦花鸡交配, F１均为芦花鸡.F１ 个体互相交配,F２ 的雄性 均为芦花鸡,雌性一半是芦花鸡、一半是非芦花 鸡.下列推断正确的是 (　　) A．鸡羽毛的非芦花对芦花是显性 B．F１和F２中的芦花鸡均为杂合子 C．若F２中的芦花鸡相互交配,后代为非芦花 鸡的概率为１/８ D．若以雌性芦花鸡和雄性非芦花鸡进行反交, 则F１和F２的表型不变 ４．(２０２３􀅰山东预测)某种噬菌体DNA可采用滚 环复制方式,复制过程中,双链DNA环状分子 先在一条单链的复制起点上产生一个切口,然 后以另一条单链为模板不断地合成新的单链, 其部分过程如下图所示.下列分析错误的是 (　　) A．a、d过程都需要利用酶切断磷酸二酯键 B．d过程需要DNA连接酶连接形成环状(＋)DNA C．复制只能由５′端延伸导致DNA需要逆时针 方向滚动 D．图示复制一次完成后可获得１个单链(＋) DNA和１个双链DNA ５．(２０２３􀅰河北邯郸统考一模)谷氨酸是听毛细胞 中主要的兴奋性传入神经递质,但谷氨酸浓度 过高会导致突触后神经元渗透压升高,细胞水 肿破裂.耳蜗的谷氨酰胺合成酶能有效地将谷 氨酸转变为谷氨酰胺,从而维持谷氨酸的平衡, 以保证耳蜗正常的生理功能.下列说法错误的 是 (　　) A．谷氨酰胺合成酶活性降低可能会使突触后 神经元的渗透压升高 B．突触后神经元渗透压升高主要和细胞外K＋ 过度内流有关 C．谷氨酸会使突触后膜产生外负内正的膜电位 D．促进谷氨酰胺合成酶的合成可避免突触后 神经元被破坏 ６．(２０２３􀅰山东济宁统考一模)酶标抗体法是利用 酶标记抗体以检测相应抗原的一种免疫学标记 技术,基本原理如图所示.下列相关叙述正确 的是 (　　) A．固相抗体与酶标抗体中的抗体由同种浆细 胞产生 B．酶标抗体具有免疫活性和酶活性并可催化 抗原水解 C．酶标抗体法与核酸检测法利用了相同的生 物学原理 D．通过检测产物的量可以确定待检样品中的 抗原含量 ７．(２０２３􀅰浙江杭州统考二模)已知植物激素 IAA和BR均能促进胚芽鞘的生长.为研究两 者的相互关系,科学家以大麦胚芽鞘为材料进 行预实验,确定了IAA和BR的最适使用浓度 和处理时间,其中IAA的预实验结果如下图所 示.正式实验的结果如下表所示.下列叙述正 确的是 (　　) IAA浓度/μmol􀅰L－１ 组别 处理 伸长量/cm １ 蒸馏水 ０．７１ ２ IAA １．０４ ３ BR １．１２ ４ IAA１h→BR １．１５ ５ IAA＋BR １．６０ ６ BR１h→IAA １．５３ 注:IAA１h→BR表示用IAA处理１h后用BR处理; BR１h→IAA表示用BR处理１h后用IAA处理 A．由预实验可知空白对照的胚芽鞘不生长, IAA作用具有两重性 B．正式实验中除空白对照外,其余各组均为实验组 C．正式实验中IAA的使用浓度为２００μmol􀅰 L－１处理时间为３６h D．BR和IAA同时处理或先施用BR时,两者 能表现出协同作用 ８．(２０２３􀅰辽宁一模)空心莲子草是水陆两栖草本 植物,是恶性入侵杂草,常泛滥于农田,空地,鱼 塘,河道,抢占农作物的水分,肥料和生长空间, 空心莲子草会消耗较多的水体溶解氧,缺氧死 亡的鱼虾等腐烂后会污染水质,从而严重破坏 水体生态环境.科研