2 姓氏歌 （教学设计）-统编版语文一年级下册

、 教学内容 2姓氏歌 课时 第1课时 1能正确朗读课文，背诵课文第一节。 2认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字： 二、教学目标 3会写“姓、什、么、双”4个生字，知道笔画顺序，会组词。 4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 重 点 识记6个生字，会写4个生字。正确朗读课文，背诵课文第一节。 三、教学重难点 学习多种介绍姓氏的方法，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。 难 点 四、课型 新授课 五、教学准备 教师准备：搜集百家姓资料，制作课件。 六、教学辅助 多媒体课件V学习卡口实验仪器口挂图☐实物口模型口其它口() 七、教法学法 教法：情境创设法、朗读法。学法：自主探究、品读赏析法。 八、教学过程 操作环节 教师活动 学生活动 设计意图 (时间预设) 一、激趣导入 1.开火车说说自己姓什么。 1.学生开火车说说自己姓什 开火车说 么o 介绍前，老师先提出要求。要求同学 姓氏导 们在介绍时，声音要洪亮，吐字要清 入，将学 楚，面带微笑看着全体同学做介绍。 生带入情 境，激发 2.中国的姓氏还有很多，播放《百 2.学生听音频。 学生学习 家姓》音频文件。 的兴趣。 3.揭示课题，并板书。 3. 学生读课题。 4.认识“姓氏”两字，并书写“姓”： 4.学生认识“姓氏"两字，练习 书写“"姓”字。 随文识 4-1教师提醒学生注意读好后鼻音。 字，教给 4-1学生根据拼音读准字音，注 4-2交流怎么记这两个生字。 学生理解 意读好后鼻音。 词语的方 预设： 4-2学生交流怎么记这两个生 法。 可以用熟字加偏旁的方法：也可以用 字。 形近字比较的方法。 4-3学生给“姓”组词。 4-3教师指导学生给“姓”组词。 4-4数笔画、书空笔画顺序，观 4-4数笔画、书空笔画顺序，观察占 察占格，学生书空。 格，教师范写。教师提醒写字注意点： 4-5生描红、练习写。 “姓”的女字旁，横要写得短，注意避 4-6展示评议。 让，右边的生“横画要稍微短些，第 一横起笔在横中线上。 1.学生听范读，并数一数儿歌一 二、整体感知 共有几小节。 初读课 1.教师范读课文。 2.学生借助拼音自由朗读儿 2.读课文。 文，整体 歌，找到文中的生字圈出来， 感知姓氏 3.老师领读。 遇到读不准的生字，请教老师 歌。 4.教师巡视指导学生读书。 或者同学，反复读几逼。 3学生跟读。 4.自由读儿歌，读完数一数儿 歌共有几句话。 三、读文识字 1. 指名两位同学朗读第一节。 1.课件出示课文第一小节： 读准字音。其他同学一边听， 让学生在 你姓什么？我姓李。 一边思考：第一小节介绍了哪 积极、主 些姓氏？是怎样介绍的？ 动的思维 什么李？木子李。 2.个别读一一小组读一一男 和情感活 他姓什么？他姓张。 女生对读一一师生合作读。 动中结合 什么张？弓长张。 自己的生 3. 随机识记“李、张、吴”（拆 古月胡，口天吴 活经验去 一拆)（弓字旁）、“古”（古 识字。 双人徐，言午许。 诗)，并且组词。“双人徐”中“双 2.教师引导学生多形式诵读。 人”是指“双人旁”（根据偏旁认 识姓氏)。 3.了解第一节的姓氏介绍方法。 4-1师生问答，总结方法。 教师：你记住了哪个姓氏？用什么方 法记住的？ 你姓什么？我姓()。 分解法（加一加）、偏旁法。 什么()( ) 4.问答游戏。 4-2生生问答，选择合适的方法 教师：通过刚扌的游戏，我们发现，介 介绍自己的姓氏。 绍姓氏时可以用加一加的方法，介绍 偏旁的方法，还可以用组词的方法。 四、诵读韵文 1.同桌对读。 通过同桌 教师指导学生诵读韵文。 对读，小 2.小组诵读。 组诵读， 3.师生对读 师生对读 五、书写生字 4.背诵课文。 等形式背 诵课文。 1.教师：多媒体出示田字格生字什、 1-1观察“什、么、双”：先整 么、双”。 体观察这个字，再看每一个笔 预设：什：左窄右宽，“十”的横靠近 画占田字格的什么位置。 单人旁的竖起笔，在横中线上右行， 1-2指名说。 自主观 竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁低 2.学生一边观察一边用右手模 察，正确 端略低。么：首笔斜撇从竖中线上起 仿书空笔顺。 笔，撇折的撇穿过中心点，折稍向上 书写。， 养成正确 倾斜。双：两个“又”在写的时候要注 的书写习 意变化，左边的捺要变成点，稍稍比 3学生复习写字姿势。（“三个 惯。 右边的又”小，第二个横撇要穿插到 一”)。描红、临写。 左下格。) 4.学生展示评议。 2数笔画数，动画演示生字的笔顺。 3.复习写字姿势。(“三个一”)。 4.教师实物投影展示评议。 学生通过 六、拓展延伸 学生找一找自己的姓。 《百家 教师多媒体课件出示《百家姓》。 姓》找找 自己的 姓。 七、作业布置 1.背诵课文的第一节给爸爸妈