4.2 凝聚法治共识（优质教案）-2023-2024学年九年级上册道德与法治高效优质课件+导学案（统编版）

道德与法治九年级上册导教案 总第 课时 教学章节 第四课 建设法治中国 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第二课时 凝聚法治共识 课标解读 根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。"知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任";"了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权"。 核心 素养 目标 1、感受建设法治中国是全体会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 2、能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。 3、了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。知道厉行法治的基本要求。了解法治与德治的关系。 教学重点 推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设 教学难点 完整理解中国特色社会主义法治体系 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示教材“运用你的经验” 在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ 1、宁宁发现红绿灯坏了。2、爸爸想开一家小吃店。 3、初中生玲玲被父母要求辍学去打工。4、壮壮发现有人乱砍滥伐树木。5、表哥和女朋友要领结婚证。 学生根据生活经验，纷纷发表自己的看法。 教师出示正确答案，接着出示课题： 第四课 建设法治中国 第二框 凝聚法治共识 通过列举生活中的情形增强学生对政府的感性认识引出法治政府主题 【课堂探究】 一、第一目 法治政府 教师出示教材四副图片“关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的。”①维护社会治安②救助流浪人员③保障义务教育④保障百姓住房 学生观察图片，理解图片。教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论。教师巡视指导、点拨、启发，鼓励学生大胆发言，师生归纳总结，得出正确结论。 探究一：为什么每时每刻都能感受到政府的作用？ ①一方面，人们的社会生活需要政府管理 ②另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 探究二：我国政府的权力来源、宗旨及工作要求？ 政府的权力来源：政府的权力来源于人民。 政府的工作宗旨：为人民服务 政府的工作要求：政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 探究三：什么是法治政府？ 政府要按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。 二、教师出示教材“探究与分享” 在2014年天津夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立"三张清单"("权力清单""负面清单""责任清单"）制度，用"清单"明确政府权责。 结合材料，教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论。教师巡视指导、点拨、启发，鼓励学生大胆发言，师生归纳总结，得出正确结论。 探究四：依法行政的地位、要求、核心？ 地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 要求：要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 核心：依法行政的核心是规范政府的行政权。 探究五：我国政府在依法行政时采取政务公开，政务公开的意义？ 我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。 探究六：依法行政要求公民怎么做？ 公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 三、教师出示教材“探究与分享” "互联网＋政务服务"是一种推动法治政府、创新政府、廉洁政府、服务型政府建设，便于公民参与和监督的新形式。它架起了沟通政府与社会的桥梁。"互联网＋政务服务"能够把法律、法规、规章及时向社会传递普及，推送群众最关注的信息和服务。 教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论。教师巡视指导、点拨、启发，鼓励学生大胆发言，师生归纳总结，得出正确结论。 探究七：如何建设法治政府？ ①建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用 ②维护广大人民群众的合法权益 ③提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。 四、教师出示视频“维护国家安全、守护国家安宁”自然过渡到 第二目 厉行法治 五、教师出示材料“二十大报告有关法治内容” 二十大报告解读|全面依法治国建设法治中国 "立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。"以习近平同志为核心的党中央对全面依法治国高度重视，从关系党和国家长治久安的战略高度来定位法治、布局法治、厉行法治，把全面依法治国放在党和国家事业发展全局中来谋划，来推进。在党的二十大报告中，习近平总书记对全面依