认识小数（教案）人教版三年级下册数学

认识小数 教学内容：教科书第91-92页相关内容. 教学目标：1.会认、读小数. 2.结合具体情境，了解小数的含义. 3.通过“米尺”模型，0.1米与1分米与1/10米之间的关系. 4.培养学生主动探索的意识，体会数学与现实生活的联系. 教学重点：认识具体情境中小数的含义. 教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系. 教学用具：课件、米尺、人民币、小物品. 1. 情境导入. 我今年43岁，身高是1.6米，体重是52千克，我每天工作的时间至少占全天的1/3。工作之余，我喜欢锻炼身体，每天坚持跑步大约2.5千米。 让学生把这些数分分类，引出并板书课题:认识小数 2. 新授. （1） 认读小数. 1.让学生说一说在生活中哪里见过小数. 2.出示图片让学生认读小数.引出并板书像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数. 3.3.45读作：三点四五. 4.出示收集的生活中的小数，让学生认读. （1）一本书的价钱是7.06元. （2）一瓶可乐有1.25升. （3）一间会议室的面积是48.48平方米. （4）小红的体重是35.16千克. （5）小东家距离学校1.5千米. 5.师指导并小结小数的读法. （二）初步认识小数的含义. 1. 利用长度单位之间的关系理解一位小数的含义. a. 师：谁能说说老师身高是1.6米（板书:1.6米）1和6分别表示什么？（1表示1米，6表示6分米）让学生说说自己的身高.引导学生认识小数点左边表示多少米，小数点右边第一位表示多少分米？第二位表示多少厘米？ b. 出示一米长的纸条，让学生观察.找出0.1米在哪里？引导学生认识：把1米平均分成10份，每份是1分米.1分米是1/10米.引导学生得出：1/10米=0.1米. 2. 利用购物的具体活动，帮助学生理解. 3. 师说商品价格让学生付钱，付对钱的可获得商品，让学生认识到小数点左边表示多少元.小数点右边第一位表示多少角. 3. 巩固练习. 1. 读出下面的小数. 2.37读作：8.09读作： 0.04读作：10.60读作： 62.28读作： 2. 把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 （1） 从图中你知道了什么？ （2） 你能把它们的价钱用小数表示出来么？ 1元是10角 7角是（7/10）元，还可以写成（0.7）元 5角是（5/10）元，还可以写成（0.5）元. （3.2）元. 4.只用米做单位怎样表示？ 3分米= 0.3 米 1米3分米=1.3米 4. 课堂小结 这节课你有什么收获？ 5. 布置作业 作业：第94页练习二十，第2题、第3题。 板书设计 认识小数 像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。 3.45读作：三点四五 人教版小学数学三年级下册教学设计 认识小数 孔店中心学校：闫绍玲 2023.5.9 $$