第一章问题研究人类是否需要人造月亮（教学设计）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

问题研究 人类是否需要人造月亮教学设计 【学习目标】 1．了解月相的变化，思考月亮对人类活动的影响。 2．了解人造月亮的试验，比较人造月亮与月亮的差异。 3．了解人类对人造月亮的不同态度及理由。 4．探讨人类是否需要人造月亮。 【重点难点】 1. 月相的变化和形成原因。 2. 日食和月食成因。 【教材及学情分析】 本节课是以人教版高中地理选择性必修第一册第一章《地球的运动》问题研究人类是否需要人造月亮为教学内容，是在本章中心内容上进行的拓展。人类不仅生活在地球上，时时刻刻围绕地球运转的月球也是一个十分值得探究的内容。学生是学习的主体，本阶段的学生已经学完必修的全部内容，也已经对地球的运动有了初步掌握，尤其是月相这一重要概念，且该阶段的学生已经具备独立思考与探究的能力。基于学生的这些特点，此时展开人造月亮的学习较为合适。高中地理课程标准的学科素养中强调要培养学生的综合思维与地理实践力，而本节课的内容恰恰能够锻炼学生的这些能力，在实践中共同探寻真理，同时也锻炼了学生的逻辑思维能力和合作探究本领。 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 由于太阳、地球、月亮之间的相互关系，我们的地球上出现了昼夜交替等自然现象，即使在夜间，大部分情况下也依旧明月当空。现代社会，人类在夜间的活动频繁，对夜间照明的需求增加。航天技术和产业的快速发展，催生了人们对人造月亮的憧憬和实验。 “播放贵州人造月亮的视频” 那么同学们思考一下，科学家们计划制造的人造月亮是否是贵州这种人造月亮呢？ 思考人造月亮是否可行。 从日常生活实例出发，引出人造月亮的探究。 一、月亮 让学生提前一个月观测月相变化。给学生绘制好的表格。提示学生满月（农历十五、十六）之前在傍晚（18：00）左右观测，满月之后在清晨（6：00）观测，完成表格。 东<----------------------------------------->西 公历 农历 初一 初二 初三 初四 初五 初六 观测时间 月相 东<----------------------------------------->西 公历 农历 初七 初八 初九 初十 十一 十二 观测时间 月相 东<----------------------------------------->西 公历 农历 十三 十四 十五 十六 十七 十八 观测时间 月相 东<----------------------------------------->西 公历 农历 十九 二十 廿一 廿二 廿三 廿四 观测时间 月相 东<----------------------------------------->西 公历 农历 廿五 廿六 廿七 廿八 廿九 三十 观测时间 月相 【教师总结】 向学生们解释月相。 （一）什么是月相？ 地球上看到的月球被太阳照明的部分（圆缺变化） （二）月相发生的原因 1.月球本身不发光且不透明，直接被太阳照射的部分月球才能反射太阳光。 2.太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变动。地球绕太阳转，月球绕地球转，地球上的人们在地平线上观测到的被太阳照亮的月球部分的形状发生的有规律的变化即月相的变化。 （三）观测条件（什么时候能看到） 1.绝大部分夜晚和少数白天（天文条件） 2.晴天少云（气象条件） （四）观测结果 展示优秀作品。 让学生总结这一个月记录的月亮变化规律。 月相的变化:新月(朔)→蛾眉月→上弦月→凸月→满月(望)→凸月→下弦月→蛾眉月→新月(朔)。月球绕地球公转一周,月相由朔到下一次朔所经历的时间间隔,即月相变化的周期,叫作朔望月。 月相位置时间图表 月相 月相图 日地月位置 出现时间 视觉形状 新月（朔） 地-月-日 （三球一线） 初一 看不见月亮 娥眉月 初三、四 小部分亮，亮面朝西 上弦月 初七、八 看见半圆，亮面朝西 凸月 十一、十二 亮面朝西 满月（望） 月-地-日 （三球一线） 十五/十六 看见正圆 凸月 十九、二十 亮面朝东 下弦月 廿二、廿三 亮面朝东 娥眉月（残月） 廿