1.2.地球公转的地理意义第二课时（导学案）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

1.2地球公转的地理意义第二课时导学案 【课程标准】 结合实例，说明地球运动的地理意义。 【学习目标】 1.结合演示实验，观察并总结昼夜长短的变化规律； 2.通过绘制正午太阳高度，观察并总结正午太阳高度变化规律； 3.能够运用昼夜长短变化和正午太阳高度变化规律解释生活中的现象； 4.结合昼夜长短和正午太阳高度变化，解释五带和四季的划分。 【重点难点】 1.能够说明昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律。 2.理解昼夜长短和正午太阳高度时空变化规律产生的原因。 3.能够用学到的昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律解释生活中遇到的实际问题。 【课前预习】 1． 昼夜长短的变化 (1)晨昏线把经过的纬线分割成 和 。 (2)昼弧越长，白昼时间越 ；夜弧越长，黑夜时间越 。 2．正午太阳高度的变化 (1)太阳高度：太阳光线与 的夹角（即太阳在当地的仰角），叫做太阳高度角，简称 ，用字母h表示。（0°≤h≤90°） (2)正午太阳高度： （地方时 点）太阳光线与地平面的夹角。是一天中最大的太阳高度。 (3)正午太阳高度的计算 计算公式： (4)正午太阳高度的应用 、 、 、 、 、 。 3．四季更替和五带划分 (1)气候四季的划分 春季： 、 、 月；夏季： 、 、 月；秋季： 、 、 月；冬季： 、 、 月。 (2) 四季成因 地轴是 （根本原因）， 的存在， 的移动（直接原因），昼夜长短和 的变化。 (3) 五带的划分 热带： N-2 S,一年中有 次太阳直射； 北温带： N- N，既没有直射、也没有 ，属于过渡带； 南温带： S- S，既没有 、也没有极昼极夜，属于过渡带； 北寒带： N- N，有极昼、 现象。 南寒带： S- S，有极昼、极夜现象。 (4) 五带产生的原因 的存在。 【课堂探究】 探究任务 主要内容 学习反思 一、演示实验观“昼夜长短变化” 国庆期间，婷婷一家三口再次从成都到北京旅游。第一天早上，一家人一起去了天安门广场观看升国旗仪式。 观看期间，婷婷注意到北京升国旗的时间是6：10，此时婷婷立刻拨通了奶奶的电话，奶奶那边太阳还未升起，回想起上次五一来北京观看到的升旗时间是5：15，很明显升旗时间是不同的。 婷婷通过上网查找，发现北京天安门广场国旗的升降时间是根据北京的日出日落时间确定。早晨，当太阳的上部边缘与天安门广场所见地平线相平时，为升旗时间。日期不同，国旗的升降时间也有所差异。 婷婷产生了如下疑问： 1. 为什么同一地点，不同时间的日出时间不同？ 2.为什么同一时间，不同地点的日出时间也不同？ （一）演示视频：太阳直射的动画演示 演示实验思考： 1.春分日全球各地的昼夜特点。 2.春分日到夏至日南北半球昼夜长短特点。 3.夏至日全球各地的昼夜特点，北极圈及其以北地区上昼夜有什么特点以及南极圈及其以南地区上昼夜有什么特点。 4. 夏至日到秋分日南北半球昼夜长短特点。 5. 秋分日全球各地的昼夜特点。 6. 秋分日到冬至日南北半球昼夜长短特点。 7. 冬至日全球各地的昼夜特点，北极圈及其以北地区上昼夜有什么特点以及南极圈及其以南地区上昼夜有什么特点。 8. 冬至日到春分日南北半球昼夜长短特点。 （二）在图中将各时间点的晨昏线绘制完整。 二、楼间距问题中解“正午太阳高度变化” 婷婷观看完升旗仪式之后，一行人打车前往鼓楼，图中经过居民楼时，婷婷发现北京的楼房间距明显要比程度成都大。帮助婷婷解决疑惑，为什么北方的楼房会比南方楼房的楼间距大呢？ （1） 阅读下面三幅太阳光照示意图，分析同一季节，不同地点的正午太阳高度有何变化？（以北半球为例） （2） 分析第二幅图中点A在不同季节的正午太阳高度有什么变化？ 课堂总结 绘制本节课的思维导图。 课堂练习 读“二分二至日地球的位置及近日点、远日点地球的位置示意图”，据此完成下列各题。 1.下列关于二分二至日的判断正确的是（ ） A.甲是秋分 B.乙是夏至 C.丙是冬至 D.丁是夏至 2.当地球由甲到丙的运动过程中，关于北半球昼夜长短的变化，下列叙述正确的是（ ） A.昼渐长，夜渐