第20章 第3节 电磁铁（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册物理同步课件PPT（人教版）

教与学 学导练 教与学·学导练·物理·九年级·全一册·配人教版（内文） 物 理 第二十章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第1课时 电磁铁 目录 01 教学目标 02 知识点精讲 03 课堂巩固 教学目标 物理观念：能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理。 科学思维：能运用控制变量法和转换法进行探究，总结出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 科学态度与责任：通过实验养成尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过了解电磁铁在生产、生活中的广泛应用，激发学习兴趣。 返回目录 知识点精讲 1.如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入________，当有电流通过时，它有较强的________，没有电流通过时就____________。 我们把这种磁体叫做电磁铁。它的 应用有电冰箱、吸尘器、电磁起重 机、磁悬浮列车等。 知识点1：电磁铁 铁芯 磁性 失去磁性 返回目录 2.如图20-3-1所示，小陈同学用电池作电源，把漆包铜线缠绕在铁钉上制成电磁钉耙，通电后铁钉和铜线组成________，可以把地上的回形针吸上来，断电时钉耙的________消失，所吸附的回形针脱落。请举出1个生活中类似的实际应用：___________。 课堂演练 电磁铁 磁性 电磁起重机 返回目录 3.科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家________首先发现了电流周围存在着磁场，揭示了电和磁之间的联系。小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图20-3-2所示。当开关S接________（填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极。 奥斯特 a 返回目录 思路点拨：通电螺线管通电后产生磁场，该磁场使插入的铁芯磁化，铁芯的磁场和通电螺线管的磁场叠加后，使得电磁铁的磁性大大增强。电磁铁磁性的有无，可由电路的通断电来控制。 返回目录 4.影响电磁铁磁性强弱的因素： （1）匝数一定时，通入的________越大，电磁铁的磁性越强。 （2）电流一定时，外形相同的螺线管，________越多，电磁铁的磁性越强。 知识点2：电磁铁的磁性 电流 匝数 返回目录 5.电磁铁的特点： （1）它的磁性有无可由________来控制。 （2）它的磁性强弱可由________的大小和线圈匝数的多少来决定。 （3）它的南、北极可由________的方向来控制。 通断电 电流 电流 返回目录 6.【科学探究】在“探究影响电磁铁 磁性强弱的因素”实验中，小明制成 简易电磁铁甲、乙，并设计了如图 20-3-3所示的电路。 （1）实验中通过观察__________________________来判断电磁铁磁性的强弱，这种研究方法是________。闭合开关后，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______（填“增加”或“减少”），说明电流越_____，电磁铁磁性越强。 课堂演练 电磁铁吸引大头针数目的多少 转换法 增加 大 返回目录 （2）根据图示的情境可知，____（填“甲”或“乙”）的磁性更强，说明电流一定时，____________________，电磁铁磁性越强。 （3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_____极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散 的原因是大头针被________，同名 磁极___________。 甲 线圈匝数越多 S 磁化 相互排斥 返回目录 7.【科学探究】（2022东营）图20-3-4甲是“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验装置。 （1）正确连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最________（填“左”或“右”）端。 左 返回目录 （2）闭合开关，调节滑片位置，电流表的指针如图20-3-4乙所示，则电流表的示数为_______A，此时通电螺线管的下端是____（填“N”或“S”）极。 （3）下列操作能减弱电磁铁磁性的是____（多选）。 A.抽去铁芯 B.电源两极对调 C.减少线圈的匝数 （4）电磁铁的用途很多，如电磁起重机，试再列举至少2项电磁铁在实际生活中 的应用：_________________。 0.5 N AC 电铃、吸尘器 返回目录 思路点拨：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小和线圈匝数的多少，在实验中，应注意控制变量法的运用。 返回目录 课堂巩固 1.为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图20-3-5所示。下列说法正确的是( ） A.要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器 的滑片应向右滑动 B.用电磁铁吸引大头针的数目显示它的磁 性强弱 C.两电磁铁的线圈串联是为了研究它们的磁性强弱与电流的关系 D.若将两电磁铁靠近，它们会互相排斥 B 返回目录 2.如图20-3-