第18章 第4节 焦耳定律（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册物理同步课件PPT（人教版）

教与学 学导练 教与学·学导练·物理·九年级·全一册·配人教版（内文） 物 理 第十八章 电功率 第4节 焦耳定律 第1课时 电流的热效应 目录 01 教学目标 02 知识点精讲 03 课堂巩固 教学目标 物理观念：通过生活实例，能列举出利用电流的热效应工作的用电器。 科学思维：通过演示实验，能分析出电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。 返回目录 知识点精讲 1.电流通过导体时电能转化成________，这种现象叫做电流的热效应。 知识点1：电流的热效应 内能 返回目录 2.（2022长春）下列家用电器中利用电流的热效应工作的是（ ） A.电风扇 B.洗衣机 C.电饭锅 D.吸油烟机 课堂演练 C 返回目录 3.【物理学与日常生活】小亮所在的学习小组在一次野炊活动中，忘了带火柴，老师将锡箔纸连接在干电池两端，利用电流的热效应将锡箔纸点燃，使他们吃到了香喷喷的饭菜。下列用电器中，不是利用该原理工作的是（ ） A.电烙铁 B.电热毯 C.电饭锅 D.电冰箱 D 返回目录 思路点拨：1.纯电阻用电器（电热器）利用电流的热效应工作，如电饭锅、电炉、电熨斗、电热水器等。2.非纯电阻用电器工作时除部分电能转化为内能外，大部分电能会转化为其他形式的能，如电风扇、电动机、电脑、电视机等。 返回目录 4.实验方法：____________法和________法。 知识点2：探究电流产生的热量与哪些因素有关 控制变量 转换 返回目录 5.实验表明： （1）电流与通电时间相同时，________越大，这个电阻产生的热量越多。 （2）电阻与通电时间相同时，________越大，这个电阻产生的热量越多。 （3）电流与电阻相同时，____________越长，这个电阻产生的热量越多。 电阻 电流 通电时间 返回目录 课堂演练 6.【科学探究】图18-4-1为“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验装置。 （1）此装置是为了探究电流产生的热量与________的关系。R2的阻值应为________Ω才能符合实验要求。若通过R1的电流为1 A,则通过R3的电流大小为________A。 电流 5 0.5 返回目录 （2）用U形管中液面的高度差反映电阻产生热量的多少,这一物理方法叫做________法。左侧U形管中液面的高度差大于右侧U形管中液面的高度差，说明在________和____________相同时,________越大，电阻产生的____________。 转换 电阻 通电时间 电流 热量越多 返回目录 7.【科学探究】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，实验小组设计了如图18-4-2所示的甲、乙两种装置。乙装置两边实验中分别将两段阻值不同的电阻丝（R1<R2）密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两边实验中电源电压相同。 （1）为了缩短实验时间，甲装置的容器里用的是煤油而不是水，原因是煤油的________比水的小，升温快。 比热容 返回目录 （2）用乙装置做实验时，电流产生热量的多少是通过____________________反映出来的，这种研究方法叫做________。 （3）用乙装置做实验时，若要探究电流产生的热量与电阻的关系，应对比________（填气球标号）两个气球的大小。 （4）用乙装置做实验时， 通过比较相同时间里气球 B与D的体积变化情况，可 探究电流产生的热量与_______的关系。 气球体积的大小 转换法 A、B 电流 返回目录 思路点拨：1.转换法的应用：用U形管中液面的高度差、温度计的示数或气球的体积变化反映电阻丝产生的热量多少。2.电路设计（注意控制变量）：(1)探究电热与电流的关系时，将阻值相同的电阻丝分别连在并联电路的干路和支路上。(2)探究电热与电阻的关系时，将阻值不同的电阻丝串联接入电路。(3)探究电热与通电时间的关系时，将阻值相同的电阻丝并联接入电路，并在各支路接入开关。 返回目录 课堂巩固 1.小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和电热水袋，发现它们上面都标有“220 V 100 W”的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生热量最多的是（ ） A.白炽灯 B.电热水袋 C.电风扇 D.电视机 B 返回目录 2.【科学思维】为了探究电热跟电阻的关系 ，实验时应保持相同的物理量是（ ） A.通过电阻丝的电流和加在它们两端的电压 B.通过电阻丝的电流和它们的电阻 C.通过电阻丝的电流和通电时间 D.通过电阻丝的电流、加在它们两端的电压及通电时间 C 返回目录 3.【科学思维】图18-4-3是“探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关”的实验装置。两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变