7 开国大典 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编版语文六年级上册7开国大典教案 教学目标 1.会写“政、府”等14个生，会写“政府、外宾”等19个词 语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点语句。感受热烈庄严的气氛，体 会人们自豪激动的心情，激发爱国情怀。 教学重点 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 教学难点 理解含义较深的句子。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、欣赏油画，理解题意 1.今天老师给大家带来了一幅油画，它的名字叫做《开国大典》。 教师结合图片介绍油画《开国大典》。 2.揭示课题，板书：开国大典。 3.理解题目的意思。 “开”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的仪式。“开 国大典”的意思是建立新的国家举行的盛大仪式。 4.根据画面，朗读课题。 二、初读课文，比较质疑 1.画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言 记录了开国大典的哪些资料？快速浏览课文，思考问题。 2.学生交流归纳。 三、重点研读，感知大典 1.整体感知大典主体部分：自由轻声朗读第5一10自然段，从 文章的语句中感受到了什么？ 2.学生交流。 3.重点体会。 片段一：三十万人的目光一齐投向主席台。 这句话中的“投向”改为“朝着”可以吗？为什么？ 目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台，更能表现出人们热 切盼望见到主席的心情。 片段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢 呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城 内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (1)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？“中华人民共 和国中央人民政府今天成立了！” (2)通过“欢呼”“一齐欢跃起来”你感受到了什么？ 引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词语体会人民群众激动与兴奋的 情绪。 (3)请同学们模仿毛泽东主席的声音，一齐向全世界进行宣告。 (4)播放开国大典的视频短片，欣赏毛泽东主席庄严的宣告。 片段三：升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐 发，一共二十八响。 你知道为什么使用五十四门大炮，为什么要二十八响吗？ 片段四：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗 五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐 脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表 明中国人民从此站起来了。 (1)引导学生抓住重点字词体会人民群众的情绪。 (2)为什么五星红旗升起来了，证明中国人民站起来了？ 片段五：①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 ②全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 (1)抓住某一处描述人民群众掌声的语句。 (2)引导找出另外的语句。 (3)以读促悟。 4.再次观看宣布成立的电影视频，随机采访学生观后感受。 5.激情朗读重点语段。 四、课堂小结，引导画图 今天我们既欣赏了油画《开国大典》，同时我们也学习了课文《开 国大典》，想一想课文依次描写了典礼的哪些内容？用自己喜欢的图示 方法画出来。 第二课时 一、复习导入，明确任务 1.简单回顾，典礼主体部分场面描述的方法及人民群众的激动、 自豪的情绪。 (典礼开始，领导就位)一一（奏国歌）一一（毛主席宣布政府成 立)一（升国旗，鸣礼炮）一一 (宣读公告) 用上“先…再…接着…”等关联词语，简要叙述开国大典 的典礼过程。 2.交代本节课的学习任务。 (1)重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写 的方法。 (2)理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思 想感情。 三、重点研读，交流感悟 1.学生自主选取自己喜欢的资料（阅兵式），交代学习任务。 (1)自由朗读描写阅兵式场面的段落，用一个词语概括阅兵式的 特点。 (2)画出描写人们观看阅兵式心情的句子。 2.交流感悟。 (1)这是一场()的阅兵式。 可以填入的词语有：气势恢宏、声势浩大、威武雄壮、隆重、盛 大、扬我军威、规模空前等。 (2)轻声朗读第11一13自然段，思考填空。 阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是()和()。受检阅的部 队开头是()、()两个排，接着是()、()、()。当()部队经过时， ()的飞机也()，飞过天空。 (3)交流所填内容，明确检阅部队的检阅顺序。海军一一步兵 炮兵一一战车师—骑兵师一人民空军 (④)人民群众在部队检阅时，他们的表现是怎样的？画出相关的语 句。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮 接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉 得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ①抓重点词“把嗓子都喊哑了”“把手掌都拍麻了”采用了什么 修辞手法？从中感受到什么？这里运用了夸张的手法，表达了人民群众 对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情，也说 明了人们的心情欢快、激动到了极点。