第5章 植被和土壤 大单元教学设计 学历案 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

吃靓笋，析笋土，塱沙竹笋种植园研学之旅 ——《植被和土壤》大单元教学设计学历案 （第一课时 户外研学：塱沙笋种植园探寻） 【课标要求】 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素 【学习目标】 1.了解佛山市狮山镇塱沙社区塱沙笋种植产业概况【区域认知】 2.学会基本的植被和土壤观察、标本采集方法【地理实践力】 3.以手抄报、ppt、照片、手绘漫画、短视频等任意方式归纳总结研学所得【地理实践力】 【课前预习】 一、利用课余时间，网络搜索塱沙笋历史背景、生长环境和塱沙社区相关资料； 二、学习植物和土壤标本采集相关知识；准备相关学习工具（玻璃瓶、纸张、笔、手机、相机等） 示例：常见的植物标本（左）、土壤标本（中）制作方法和标本采集记录单制作（右） 【情境导学】 一、到达活动地点：佛山市狮山镇塱沙社区塱沙笋种植示范基地 任务：自主分组分工，利用手机导航，采取任意交通方式，在约定时间到达活动地点（佛山市狮山镇塱沙社区塱沙笋种植示范基地） 二、塱沙笋种植园植被土壤观察 任务1：观察竹笋种植园整体植被构成、竹子的叶片、根茎等方面的特征，以任意形式记录（拍照、手绘等）； 任务2：观察竹笋种植土壤外观、颜色、颗粒、含水量、分层（记录）； 任务3：采集竹叶和土壤标本并做记录（时间、地点、采集人、其他任意备注）； 三、塱沙笋种植文化体验 任务：体验挖笋；观摩竹笋烹制；品尝竹笋美食 示例（图片来源自网络）：竹园植被和土壤观察（左）；挖笋体验（中）；观摩竹笋烹制（右） 【反思总结】 分组整理、研讨研学所获；以图片、表格、视频、文字等任意形式组织和呈现成果，准备在下一课时课堂上展示 【学习评估】 请根据下面评价量表，对你本次研学的活动表现做出自我评价 流程 表现 分值 搜集 资料 能收集与塱沙笋历史背景相关资料相关的信息 1分 能收集到塱沙笋生长环境相关的信息，但存在信息不足 2分 能收集到佛山市塱沙社区相关的信息，但存在信息过剩 3分 能收集到与佛山市塱沙社区打造塱沙笋产业，推进城乡融合产相关的信息，并作出评价 4分 到达 活动地点 能在他人帮助下到达指定采样点 1分 能自主使用高德等导航工具到达指定采样点 2分 塱沙笋种植园植被土壤观察 能团队合作正确使用工具采集植被和土壤标本 1分 能观察到采样点地表植被、气味、土质等信息 2分 能观察到采样点地表植被、气味、土质等信息并推测其来源及其对沙口笋生长的影响 3分 具有团队合作的意愿、实践的兴趣、解决问题的勇气 4分 塱沙笋种植文化体验 能团队合作正确体验沙口笋的种植护理、挖笋 1分 能对体验结果做出自主判断，有自己的想法 2分 成果展示 能与他人合作归纳整理各项成果 1分 能制作相关展示作品 2分 能演说相关展示作品 3分 能够有自己的想法，并勇于表达 4分 总分 （第二课时 课堂探究：从塱沙笋到世界各地植被） 【课标要求】 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 【学习目标】 1. 学会从垂直结构和花叶、周期等生态特征方面观察植被（地理实践力） 2.运用图文资料，从气候、土壤、水文等要素综合分析主要植被类型及其特征的形成（区域认知、要素综合） 3.通过分析塱沙笋种植园的植被构成，体会因地制宜营造人工植被的重要性（人地协调观） 【课前预习】阅读教材P82~87，完成填空，限时25分钟 一、植被与环境 1.植被的类型 自然界 生长的各种植物的整体,称为植被。 形成的植被叫作天然植被; 和经营管理的植被叫作人工植被。  2.植被与环境 (1)新形成的裸地上,植物生长过程中,逐步改造其生长的土壤、 等环境条件,从而使更多植物生长。  (2)在稳定的植被中,不同种类的植物群体,通过争夺 的生存竞争,形成分层明显的 。通常,气温越高、降水量越多的地方,植被高度越大,植物种类的数量越 ,垂直结构越 。  二、森林 1.热带雨林 主要分布在热带雨林气候区和 气候区,植物全年生长旺盛,物种丰富,垂直结构 。  2.常绿阔叶林 主要分布在 气候区和亚热带湿润气候区,与雨林相比,垂直结构较简单。  3.落叶阔叶林 也称夏绿林,主要分布在温带季风气候区和 气候区的纬度较低的地区。  4.亚寒带针叶林 主要分布在 和北美大陆的亚寒带