[中学联盟]河北省唐山市滦南县长凝镇长凝初级中学八年级上学期语文第12课念奴娇导学案（共2份）

长凝镇初级中学 八 年级 语文 学科导学案 课题 《念奴娇•赤壁怀古》 课 型 新授 课时 第2课时 主备人 乐淑媛 审核人 刘峰 学习目标 1、有感情的朗读课文。 2、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 3、了解词的内容，理解作者抒发的感情 4、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，体味艺术美的感染力。 学 习 过 程 学法指导 一、自主预习 1、【走近作者】 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 2、【关于豪放派词】 豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。 3、【写作背景】    苏轼早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。1079年，他突遭逮捕，审讯，这是著名文字狱“乌台诗案”，他最后被贬为黄州团练副使。总之，苏轼贬黄州，是因为遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击，心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，抒发自己的抱负。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 4、【整体感知】 ⑴根据课下注释，结合课外书，疏通文意。 ⑵本文中有哪些生字需要我们注意？请写在下面[来源:Z|xx|k.Com] ⑶【题目】“念奴娇”为 ，“赤壁怀古”是 ，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，缅怀古人。 二、合作探究 学习下阕 1、本词从不同角度描写周瑜形象的句子是什么？ 2、写小乔的用意是什么？ 3、哪些句子写出周瑜的从容潇洒、指挥若定的形象特点，勾勒了一幅“赤壁人物图”？ 4、词中哪几句表明作者从“神游”跌落到现实中？ 5、你如何理解作者“人间如梦”的感慨？ 6、作者借凭吊周瑜抒发了怎样的情感？ 7、这首词的下阕所写的内容是什么？ [来源:学科网] [来源:Z#xx#k.Com] 三、我的收获 四、检查反馈 1这首词将 、 、 、 有机地融为一体，气势磅礴，感情奔放，意境雄阔，是 词的代表作品。 五、教学后记 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 长凝镇初级中学 八 年级 语文 学科导学案 课题[来源:Z。xx。k.Com] 《念奴娇•赤壁怀古》 课 型 新授 课时[来源:学§科§网] 第1课时 主备人 乐淑媛 审核人 刘峰 学习目标 1、有感情的朗读课文。 2、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 3、了解词的内容，理解作者抒发的感情 4、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，体味艺术美的感染力。 学 习 过 程 学法指导 一、自主预习 1、【走近作者】 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 2、【关于豪放派词】 豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。 3、【写作背景】    苏轼早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。1079年，他突遭逮捕，审讯，这是著名文字狱“乌台诗案”，他最后被贬为黄州团练副使。总之，苏轼贬黄州，是因为遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击，心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，抒发自己的抱