16《太阳》第二课时（教学设计）-统编版语文五年级上册

《太阳》第二课时教学设计 教学目标 1．认识太阳的远、大、热的特点，知道太阳与人的密切关系、。 2．培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。 3．激发学生爱科学、学科学的热情。 教学重点： 1．了解太阳的特点。 2．了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。 教学难点 培养阅读说明文的兴趣，激发学生爱科学、学科学的热情。 教学准备 多媒体课件  相关视频 课时安排 两课时 教学过程 第二课时 一、复习导入 1．指出本课出错较高的字体，师指导书写。 2．回忆上节课内容：《太阳》这篇说明文是从哪两个方面来介绍太阳的呢？分别在课文的哪些自然段？（指名答，师借机板书） 二、学习太阳的特点 （一）整体感知太阳特点 1．师出示学习任务单（一）， 2．学生自主学习，找出课文的1-3自然段太阳都有哪些特点？ 3．指名汇报。 4．师出示课件，引导学生再次了解太阳的特点。 （二）学习特点“远” 1．师出示课件，引导学生感知太阳离地球很远，并从这一段中找出作者采用了哪些说明方法呢？ 2．指名交流。 3．生齐读句子，师引导学生了解列数字的说明方法。 4．师：这一段中你还找到了哪句话？运用了什么说明方法呢？（指名答） 5．出示课件文中的反问句，并指导学生了解句子的基础上进行陈述句的转换。 （三）学习特点“大” 1．师：那太阳的第二个特点是什么呢？（生：大），师出示课件，用刚才句中填空的方法，指名回答。 2．齐读句子，并引导学生了解列数字、作比较的说明方法。 3．师出示本段中运用关联词的句子，生齐读。 4．师出示课件：句式练习，指名练习。 5．生齐读句子。 （三）学习特点“热” 1．师出示本段句子，指名学生填空。 2．生齐填空。引导学生交流本段的说明方法。 3． 生齐读前三段。 三、合作探究，了解太阳与人类关系密切 1．师出示课件：学习任务单（二），生带任务自读课文。 2．指名交流，学习过渡句。 3．师出示课件，生小组合作，找出表格内容。 4．汇报交流。（交流顺序以课堂学生发言为主） （1）分享“动植物的生长、繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。”一段。 A．指名小组交流。 B．生评价。 C．师出示课件加深学生对课文内容的理解。 （2）分享“云雨雪的形成靠太阳。”一段。 A．指名小组交流。 B．生评价。 C．师出示课件，引导学生了解云、雨、雪的形成过程。 （3）分享“风形成靠太阳。”一段。 A．指名小组交流。 B．生评价。 C．师出示课件，引导学生了解风的形成过程。 （4）分享“太阳有杀菌的作用。”一段。 A．指名小组交流。 B．生评价。 C．师出示课件加深学生对课文内容的理解。 5．师出示课件，引导学生了解太阳和地球的关系都密不可分。那如果没有太阳会怎么样呢？（指名答） 6．生齐读课文的4-8自然段，感受太阳与我们之间的关系密切。 四、学以致用，巩固练习 1．师出示习题，学生练习。 2．练习情况反馈并展示。 五、总结延伸 1．师总结 2．布置作业 板书设计 16        太阳  动植物生长、繁殖 远   大   热                              云、雨、雪的形成           列数字  举例子          杀菌   打比方  作比较     冷、热、风的形成 $$