第7单元 23 月光曲（精华版）-【七彩课堂】2023-2024学年六年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

月光曲 第一课时 第二课时 23 语文 六年级 上册 轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。 第一课时 课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。 关于贝多芬谱写《月光曲》的传说 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分并概括课文的主要内容。 初读课文 点击图标， 听范读 谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键 陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河 断断续续 微波粼粼 一缕一缕 pǔ lín táo yōu tián chún quàn yīn lǚ 我会读 1 2 3 4 5 6 贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。 简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。 7 8 9 10 贝多芬即兴创作《月光曲》。 贝多芬奔回客店，记录曲子。 说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。 贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美。 互动课堂 2 不熟练 好奇 他会好奇些什么呢？ 这么晚了是谁在弹我的曲子呢？ 这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？ 关注人物对话——皮鞋匠兄妹 3 特别渴望听到贝多芬弹奏 无法达成妹妹的愿望而不安 安慰哥哥 盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。 5 贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。 关注人物对话——贝多芬和皮鞋匠 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。 ——贝多芬 赞叹弹奏技巧高超 赞叹感情表现得充分 表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。 第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定 6 关注人物对话——贝多芬和盲姑娘 7 贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。 8 清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。 月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。 贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。 在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？请大家各抒己见。 月光曲 第二课时 23 语文 六年级 上册 课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。 朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？ 轻柔、舒缓 旋律变化，气势增强 骤然高昂激越，节奏越来越快 皮鞋匠的联想和想象 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 图画 节奏 悠扬舒缓 气势增强 高昂激越 音乐 乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了 读一读 跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。 背一背 可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。 听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。 余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌 与音乐有关的成语 拓展延伸 七彩课堂 伴你成长 QICAIKETANG null 90071.18 null 17867.695 null 8515.938 null 18546.