第1单元 2 落花生（精华版）-【七彩课堂】2023-2024学年五年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

落 花 生 2 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 2 第一课时 花 生 猜谜语： 麻屋子，红帐子， 里面住着个白胖子。 （打一经济作物） 这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？ 3 花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。花生具有很高的营养价值。 许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 带着思考走进课文：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名？ 作者简介 朗读课文，读准字音，读通句子，想想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 初读课文 点击图标，听范读 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地 mǔ fēn zhà ǎi liú 学认字 亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。 我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几间教室？ 学认字 亩 mǔ 种花生、收花生 尝花生 3 6 议花生 1 2 4 5 7 8 9 10 11 15 12 13 14 整体感知 学习课文1、2自然段 你从“居然”中体会到什么? 互动课堂 本是荒地，生长时间不长，出乎意料 花生好种，易活，生命力强 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 为什么说父亲的到来“实在很难得”？ 补充资料 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。 学习了课文的生字词 了解了课文的主要内容 理解了一些词语的意思 课堂小结 　　本文是按照_____的顺序写的。 　　A.议花生 种花生 收花生 尝花生　 　　B.种花生 收花生 议花生 尝花生 　　C.种花生 收花生 尝花生 议花生 C 课堂演练 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 第二课时 复习导入 默读思考：从4—14自然段可以看出，花生具有什么特点？ 学习“议花生” 互动课堂 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？ 朴实无华 默默无闻 不炫耀 把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 做人不要只重外表，要做有用的人。 借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。 朗读指导 对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 借物喻人 清洁工、义工、老农、边疆战士……看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。 26 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。 结合时代背景,深入体会课文中的道理 小练笔 联系生活实际说说：哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人？ 可思考一下事物特点与人物品质之间的