第一单元 阅读新课堂 词句赏析（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年七年级语文上册（统编版）广东

原创新课堂 语文七年级上册人教版 阅读新课堂词句赏析 考点解说 语言是文章的外衣，优美的语言往往最能打动读者的心灵，因此， 语言赏析类的考题在各类考试中层出不穷，大有愈演愈烈之势。赏析 句子，就是结合具体的语境分析其妙处。 方法技巧 赏析句子是中考现代文阅读中的"重头戏”，一般步骤为： 明内容→辨写法→析效果→拟答案 明内容：读明白句子"写了什么”，要能够指出句子的陈述对象和 对象的特点。 辨写法：在赏析句子时有的题目明确指出赏析的角度，有的让考生自 选角度赏析。可供选择的角度主要有：比喻、拟人等修辞手法，长短句、 整散句等句式，副词、动词、形容词等用词，还有表达方式、表现手法、 描写方法等。 析效果：赏析的角度不同，效果表述当然也不一样。如比喻、拟人的 修辞手法要答出“生动形象”，短句要答出“简洁明快，富于变化”等。 拟答案：语言赏析题的答题样式为“内容十写法十效果”，要牢记心 间，以不变应万变。 【知识卡片】 修辞手法及答题格式 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，生动形 象地写出了 (特点)，表达（表现）了 之情。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，将 人格化，生动形象地写 出 表达（表现）了 之情。 3.排比：运用排比，使文章的节奏感更强，气势更强烈， 强调 突出 感情。 4.夸张：运用夸张的修辞手法，突出了 (事物的 (特 点)，使 形象更加鲜明，使人印象深刻。 5.反复：运用反复的修辞手法，突出地表现了 (句子描绘的 内容)，强烈地表达了 (句子表达的情感)。 6.对偶：运用对偶，把 的意思表达得更完整、透彻，增强 语言的音乐美、节奏感和感染力。 7.反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调 (把反问句改 成陈述句的意思)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。 8.设问：运用设问，引出/强调 (提问的内容)，引起读者注 意和思考，激发读者阅读兴趣。 对应训练 (一)读春 李星涛 ①“读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李 白写文章。寸阳分阴须珍惜，休负春色与时光。”在这几句诗里，前人 提醒我们在春天不要忘了读书，而且不要忘了读春。 ②读春不要忘了读顶着露水的草芽。草芽刚冒出好看，一旦顶起露珠 就更美了。清晨，一颗颗露珠泊在草芽上，晶亮透明，烁烁放光。眯着 眼看过去，与夜晚璀璨的小城一般无二。草芽当中，绒绒草最单薄，无 法顶起一颗大露珠，只能被露珠包裹在中央，恰似胞衣里面娇嫩的胚胎。 茅草坚挺有力，高举着一颗大露珠，像是准备今夜为妈蚁和蚜虫夜间照 路。巴根草将露珠安放在“丫”字的两权之间，恰如古人斟满琼浆的爵杯。 我不知道使用这酒器的饮者是蜜蜂还是蝴蝶，最终醉倒在草芽中间的又 会是哪一只远道而来的飞虫。我只愿相信，这一颗颗露珠，一定是大自 然这位母亲抹在孩子嘴里的一滴滴蜂蜜，她要孩子一生都像蜂蜜一样甜 美。 ③读春不要忘了读二月里的巧云。农历二月，天空是一汪澄澈的碧蓝。 那蓝，纯净、深邃，它没有刻意的雕饰，也没有媚俗的涂抹。它是经过 沉淀之后的大彻大悟，是繁华落尽之后的宁静和祥和。也就是在这种背 景下，云静静地从碧蓝中飘出来，悠悠地浮现在天空。二月的云从容而 美丽。没有风的中午，云一朵一朵地开放在天空，有的形似儿拳，有的 状若棉朵，有的实在像一堆白雪，有的虚幻似一片片白雾.它们亲密 地围聚在一起，各自展现着自己的形容。此时的天空，因为有了这形态 各异的云，蓦然间便充盈着一股脉脉的情韵，让人在淡谈的回忆中，轻 轻徜徉于恬淡的意境。 ⑥春雨就是在这样的背景下，软手软脚地走来了。仿佛是一部黑白的 影片，无声地播放着难忘的镜头；仿佛是一首怀旧的歌曲，悄然波动起 回忆的波纹：仿佛是一种遥远的牵挂，轻轻地落在了心头；仿佛是一段 低低的倾诉，温暖地敲击着梦境.…透明的寂静中，有一双无形的手， 将情感的丝绦一根一根缓缓地抽绎着，似断还连，似连又断。 ⑦读春不要忘了用舌尖来阅读春天的嫩绿。去读荠菜，去读野辣菜， 去读水蛮兰、枸杞头、茯苓秧、千芝麻头、兔兔酸、扫帚头、蒲公 英.…读到兴头上，你还要溯流而上，一路读到《诗经》里。“春日迟迟， 卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁”里的“蘩”即艾蒿；“薄言采芑，于彼新