第1单元 3 现代诗二首（新课标版）-【七彩课堂】2023-2024学年四年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

现代诗二首 3 语文 四年级 上册 * 1 任务： 赏秋江晚景 观花牛休闲 归鸟、斜阳、江水，构成了一幅怎样的画面？一只花牛悠闲在草地上坐着、走着、睡着，这样的画面是不是生动有趣？ 下面我们就来欣赏这两幅画吧！ 储备鉴赏知识 刘大白(1880—1932)，现代诗人、文学史家。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。 知识 知作者 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。代表作品有《再别康桥》《我不知道风》等。 1 归巢 芦苇 剪秋罗 霸 占 知识 识生字 cháo wěi luó bà zhàn 2 词语我会认 知识 解画语 芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 3 展开美图 欣赏品鉴 秋晚的江上 季节 地点 秋天傍晚时江上的画面 时间 步骤一：解读题目 赏秋江晚景 步骤二：朗读诗歌，寻找景物 朗读《秋晚的江上》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。 点击图片，播放视频 步骤三：分析内容，想象画面 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 “驮着”把“倦鸟”与“斜阳”紧密联系到了一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。 我仿佛看到：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。 归鸟图 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 读诗句，想画面 读这句话， 我仿佛看到了_ ______________________________________________________________ _ _________________________________ 我来为大家读一读：…… 傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满天空，红红的，美极了。疲倦的鸟儿，要飞回家了。 11 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 我仿佛看到：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。 日落图 步骤一：朗读诗歌，寻找景物，想象画面 观花牛休闲 读《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中画出来。思考：这些景物构成了哪些画面？ 点击图片，播放视频 花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗。 花牛甩动小尾巴，在草地里散步。 花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。 花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。 步骤二：分析内容，解读画面 这首诗歌描绘了四幅画面，将它们连起来进行想象，思考：花牛是怎样的形象？ 花牛“坐”是动景；花牛“眠”是静景；花牛“走”是动景；花牛“做梦”是静景。四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，将花牛的顽皮、可爱、悠闲、自在的形象表现得淋漓尽致。 花牛在草地里还能做什么？用拟人的修辞写一写吧！ 花牛在草地里 ， 。 歌唱 歌声随彩霞飘荡 步骤三：理解画意，发挥想象 16 读诗歌，想画面 读这首诗， 我仿佛看到了________________________________________________________________________________________________________________________________________ __ 我来为大家读一读：…… 一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。 17 总结鉴赏收获 我们赏析了诗歌，下面加入自己对诗歌的理解，有感情地朗读这两首诗歌，并想象诗歌描绘的画面。 理解画意，感受意境 《秋晚的江上》 读“归巢的鸟儿”，要低沉轻柔些，表现出疲倦之感；读“双翅一翻”语速稍快些，体现归鸟动作的利落；读“也妆成一瞬的红颜了”，声音可稍高些，语速稍快些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。 朗读指导 《花牛歌》 读第1小节时，重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重，以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。读第2小节时，读“霸占、半个天”应加快语速，表现出白云的调皮，以及蓝天白云下的美好。读第3小节时，读得轻