第8单元 27 一个粗瓷大碗（精华版）-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

一个粗瓷大碗 语文 三年级 上册 * 27 2 20 纸的发明 粗瓷大碗 赵一曼：中国共产党党员，抗日民族英雄。1935年，赵一曼担任东北人民革命军第三军第二团政治委员，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 了解更多 自由朗读课文，读准生字，读通句子。 初读课文 点击图标， 听范读 侦察 zhēn 学认字 拼音开关 陈列 赵一曼 chén màn 联军 lián gāng 搪瓷缸 huán 归还 liáng 高粱 dùn 一顿饭 梁 粱 高粱 房梁 liáng liáng 还 他还在学习。 他去图书馆还书。 huán hái 多音字 陈列 识字游戏 赵一曼 联军 搪瓷缸 归还 高粱 一顿饭 侦察 陈列 赵一曼 联军 搪瓷缸 归还 高粱 一顿饭 侦察 20 纸的发明 把搪瓷缸子送给新战士 收到粗瓷大碗 倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥 把粗瓷大碗当作七班的菜盆 默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 自读提示 基调 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。 转折 引出下文 自读提示 读第1自然段，说一说这段话有什么作用。 赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。 默读课文，说说哪件事最令你感动？ 一场袭击日寇的战斗刚刚结束…… 关心爱护战士 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” “这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。 语言描写 1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。 2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体会出了什么？ 关爱战士 以身作则 英勇 侧面 开饭了 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 心理描写 从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。 背景 生活条件差 同甘共苦 关心伤病员 那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。 动作描写 以身作则 不搞特殊 同甘共苦 神态描写 敬佩 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 用表示连续动作的词语写一句话。 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 我跑进家门，打开冰箱，拿出雪糕，大口地吃了起来。 齐读课文第9-11自然段，说一说：这个粗瓷大碗最后到哪里去了？ 自读提示 第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” 赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？” 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。 着急 你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？ 一个粗瓷大碗 博物馆：感人的故事 战斗刚刚结束：碗的来历 关爱战士 同甘共苦 不搞特殊 开饭了：与战士们吃同样的饭菜 后来：碗成了七班的菜盆 第二天：碗消失了 结构梳理 20 20 纸的发明 本文围绕一个____________的来历，讲述了_________烈士的感人故事。在抗日战争的艰苦岁月里，她关心________胜于关心_______，与战士们一起_____________________，赞美了赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。 粗瓷大碗 赵一曼 战士 自己 同甘共苦，坚持抗日 主题概括 一、老兵讲故事。 如果你是那个小通讯员或者炊事员老李，现在你已经成为了一个老兵。请你用自己的语言，选择一个片段，向现在的人们讲一讲赵一曼的故事吧。 课堂演练 1. 这篇文章的叙述方式是（ ）。 A. 顺叙 B.倒叙 C. 插叙 2.“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你 这么‘丢’ 啊！”这句话的语气是（ ）。 A.责备 B.惋惜 C.无可奈何 D.敬佩 二、选择正确的答案。 B C 1.课后搜集一些关于东北抗日联军的故事。 2.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。 课后作业 七彩课堂 伴你成长 QICAIKETANG Õ¾³