第6单元 17 古诗三首（精华版）-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

古诗三首 17 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 2 天门山 洞庭湖 西 湖 祖国江山美如画，千言万语夸不完。 第一课时 望天门山 4 李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 自由朗读古诗，读准字音，读好停顿， 圈画诗中描写的景物。 天门山 长 江 太 阳 孤零零的船 自读提示 点击图标， 听范读 6 再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。 结合注释 描写了诗人远望天门山的情景。 统领全诗 指东西两山之间被水隔开。 分开，断开。 自读提示 天门中断楚江开 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。 一起解诗意 返回 从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。 8 碧水东流至此回。 描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。 “回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。 诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 9 齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。 天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。 长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。 10 读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？ 我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。 我脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。 11 接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。 自读提示 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 耸出来。 出 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。 想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？ 品析诗句 孤帆一片日边来。 看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？ 我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。 15 丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？ 16 望天门山 天门 楚江 ， 碧水 。 青山 ， 孤帆 。 背诵积累，补充诗句 中断 开 东流至此回 两岸 相对出 一片日边来 17 chǔ gū fān duàn zhì 左右结构 上下结构 点击生字观看生字视频 学写字 duàn 左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。 重难点字书写指导 这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。 课堂小结 填空。 《望天门山》是 代诗人 所作，人们称他“ ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《 》《 》。 望庐山瀑布 早发白帝城 课堂演练 唐 李白 诗仙 1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。 　　 课后作业 第二课时 语文 三年级 上册 古诗三首 17 23 要读好停顿。 可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。 我们是怎么学习《望天门山》的？ 还可以边读边想象画面。 方法回顾 饮湖上初晴后雨 17 古诗三首 25 地点：西湖 饮湖上初晴后雨 事件：喝酒 天气：先晴天后下雨 一起解诗题 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 朗读古诗，读准字音，读出停顿。 自读提示 点击图标， 听范读 28 读准多音字 mǒ 浓妆淡抹 mā 抹布 mò 抹墙 抹 水光潋滟晴方好， 诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。 正。 一起解诗意 波光闪动的样子。 30 山色空蒙雨亦奇。 诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 也。 迷茫缥缈的样子。 奇妙、奇特。 一起解诗意 31 后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下