2.1 创新改变生活 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

视频导入：“无人巡逻警车”给我们带来的启示是什么？ ·科技（创新）改变生活 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 2.1 创新改变生活 部编版道德与法治九年级上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上富强之路 1.1 坚持改革开放 1.2 走向共同富裕 第二课 创新驱动发展 2.1 创新改变生活 2.2 创新永无止境 本单元教材分析： 学习目标 1.知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。 2.理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 3.知道我国重视创新的举措。 重点: 创新的作用或重要性？（国家角度） 难点：改革与创新的关系？ 如何快速“自主学习” 写问题（一节课包含几个题目，标记到相应的页码） 找答案（快速、准确，阅读正文部分） 划横线（划完整，不多划、不少划，补充相应字、词、句） 标序号（要求：①②③，或（1）（2）（3）） 圈关键（要求：关键词用红笔或荧光笔标识） 自主学习(5分钟） 1、怎样正确认识创新？(创新与生活的关系）？ ★2、创新的作用或重要性？国家为什么要坚持创新驱动发展战略？ ★ 3、改革与创新的关系？ 阅读教材P14-19，找出下列问题的答案，并将答案在课本上划出。 课堂笔记要求： ①写问题 ②找答案 ③划横线 ④标序号 ⑤圈关键词 一、感受创新 二、创新引擎 设疑引入：新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，在佩戴口罩时，存在一系列问题，例如以下的问题，有没有找到解决这些问题的方法呢？得出什么结论？ 国外大学生发明： 可循环再用新型口罩 以色列一公司发明： 用餐口罩 江苏淮安六年级王康安发明： 防雾口罩 说话不顺畅、空气不流通 吃饭不方便 眼镜起雾 可循环新型口罩、用餐口罩、防雾口罩的发明这就是“创新”，创新与生活息息相关。 一、感受创新 1、怎样正确认识创新？(创新与生活的关系）？ （1）生活处处有创新 。 在线支付 我会用新方法解这道数学题。 用鸡蛋壳制作工艺品 用饮料瓶自制划船 （2）创新是一种生活方式。 一、感受创新 1、怎样正确认识创新？(创新与生活的关系）？ 表现： ①创新的方式： ②创新的领域： ③创新的产生： ④创新的主体： 创新是从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善。 从无到有 改进完善 ①创新的方式： 生活 ②不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面。 ②创新的领域： 农业 科技 不出门随心购 出门不用带钱包，手机支付更方便。 出门不迷路，高德地图帮助我们导航，甚至防晒。 11 屠呦呦团队经过数百次实验和190多次失败后，1971年10月4日，她成功得到了青蒿中性提取物“191号样品”，这种样品对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率为100%。1972年11月8日，她和她的同事们获得了抗疟有效单体的提纯物质：一种白色针晶，并将之命名为青蒿素。1986年，青蒿素正式获得新药证书。2004年５月，世卫组织正式将青蒿素复方药物列为治疗疟疾的首选药物，从此青蒿素作为“中国神药”在世界各地显示奇效。 2020年8月16日，陈薇院士团队开发的腺病毒载体疫苗(Ad5-nCoV疫苗)已被授予专利权，这是我国首个新冠疫苗专利。 团队通过大量研究以确保疫苗进入临床试验阶段的安全性。临床试验中团队采取循序渐进的方式，先从最小剂量、最小数量志愿者着手试验，多措并举确保疫苗的安全性和有效性。疫苗在国内和国际分别率先进入I期、Ⅱ期临床试验，验证了疫苗的安全性和免疫原性。目前该疫苗Ⅲ期国际临床试验正在有序推进。 ③它不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累； ③创新的产生： ④创新的主体： ④它可能是个人的创意，也可能是团队、集体的活动 知识梳理 设计意图：通过阅读两则材料让学生明白创新不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累。它可能是个人的创意，也可能是团队、集体的活动。 创新是一种生活方式的表现： 创新的方式： 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和改善； 创新的领域： 它不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； 创新的产生： 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； 创新的主体： 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 （2）创新是一种生活方式。 一、感受创新 1、怎样正确认识创新？(创新与生活的关系？） （补充）创新对个人的意义？P16-1 （1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生活充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 笔记区 ①知识创新 ②技术创新 ③制度创新 提供新的思想和方法 促进生产力发展、增加社会财富 促进公平正义、推动社会