2023年初高中衔接古诗示例与强化特练

2023年初高中衔接古诗示例与强化特练 考点： 1.(宋)晁补之《吴松道中二首》（其二）一意象的作用：“孤舟” 2.王猷定《月螺川早发》一一对诗歌语言的理解 3.韦庄《早发》一一写“早”的方法 4.白居易《春题湖上》与白居易《钱塘湖春行》一分析这两首诗情感的异同之处 【考点研究】 一、常见考点 1.意象的作用：“孤舟” 2.对诗歌语言的理解 3.写“早”的方法 4.分析这两首诗情感的异同之处 【考点示例】 一、（宋）晁补之《吴松道中二首》（其二）一意象的作用：“孤舟” 【考点解读】 1.景色与氛围 2.意象的作用 一“孤舟” 文木 吴松道中二首（其二） (宋)晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。 问题1 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(3分) 答案 ①诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了 场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏罪，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。【描写了清晨起 航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。】②营造了冷清萧条（凄冷、感伤）的氛围， 为后文抒发羁旅思乡做了铺垫。 解析 景物作用： (1)例句一一晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 (2)环境角度一—营造氛围 (3)结构作用一一为抒情做铺垫 问题2 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分) 答案 ①孤联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的 线寄。【孤舟，既写舟，又代指人。】 ②作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。【既写景，又写情。】 ③照应趣目上文，表达情感。 注释 ①吴松：即吴淞，江名。 ②萧萧：形容风声。 ③岁晚：年末。 ④枫桥：桥名，在苏州城闯门外十里枫桥镇，原本称“封桥”，因唐代张继《枫桥夜泊》诗而得 名“枫桥”。 译文 天刚破晓，船又起航，秋雨罪霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。天气寒冷，时 时听到空中大雁鸣声惶急一直向南飞去；一年将尽，旅程仍是漫长没有尽头。鸟儿们跟在船只后， 有时船身猛一倒退，便急急地避了开去；船家一起一落地摇动着双桨，便惊得鱼儿四散开去。今夜， 1 这艘孤舟该宿于何处呢？放眼望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。 赏析 这首诗写泊舟后第二天的行程。前三联措写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。 天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南 水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人 不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却 还遥远着呢。” 为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”： 他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾瞅”鸣叫着随在后面，有时船 身猛一倒退，鸟儿们便总急地避了开去；其二是“鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的两侧，船家 一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。 看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥。天既己黑尽，诗人便盘算着：今夜， 这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放限望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥。南宋诗 人范成大编纂的《吴郡志》说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此， 诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱附家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。 二、王献定《月螺川早发》 对诗歌语言的理解 【考点解读】 1.对诗歌语言的理解 2.“景中有情” 文本 月螺川①早发 (明)王狱定 月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹②拔残星。 露湿鸥白衣，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭③。 【注】①诗人：王猷(y6u)定(1598一1662)，字于一，号轸石，江西南昌人，明末清初散文大家， 诗人。他出身于官宦之家，祖父辈科名显达，但他并不追逐功名利禄。②螺川：螺山，委婉如螺， 在江西境内，南临赣江，风景秀丽。③棹(zhào):船桨。④孤亭：这里指螺川。 问题1 诗中哪些自然景物表现了“螺江早发”的“早”？(2分) 答案 月落、残星、露湿、天光 解析 考查对诗歌语言的理解。本诗大意为：月落时分，群山披上晓色，山野空，遥闻城楼上的鼓角鸣 声划破夜空后又安静下来。那长流不断的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦想流入另一个梦想：那 划动的短棹是在拨动水中残存的星光倒影。露水打湿了白鹅的羽毛，水天一色，鸥驻雁飞，船行回 首望去，只见水天苍茫，旷远无边，螺山己似海岳之中的一个小小孤亭。“月落”“残星”说明 行舟时辰之早，又体现了诗人是在睡意蒙胧中就