第二单元第三课 《分数混合运算(三)》（说课课件）-六年级上册数学北师大版

《分数混合运算(三)》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第二单元第三课时《 分数混合运算(三)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 《分数混合运算(三)》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的第三课时内容。本课针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题，利用方程解决与分数运算有关的实际问题。主要内容是从学生已有的知识经验出发,联系学生的生活实际,呈现新的问题情境,让学生从情境图中提取信息,从而提出问题。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 这部分内容的学习是在学生已经掌握了分数混合运算(一) (二)后进行教学的。在此前，学生已经学习过解方程及分数混合运算的运算顺序，这些知识为本节课打下了坚实的基础。对于找准单位“1”学生容易出错，教学时建议多帮助学生分析题意，找出题中的数量关系，便是解题的关键。 三、说教学目标 1.结合具体事例,经历画线段图分析数量关系、找等量关系的过程,并用方程解答稍复杂的分数问题的过程。 2.能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题。 3.结合具体情境，发展学生的估算意识和能力 4. 培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，培养主动解决实际问题的意识。 四、说教学重难点 利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 【教学重点】 会画图分析数量关系，会利用图写出等量关系式。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。   六、说教学过程 （一）、导入新课 1.找出等量关系。 (1)五月用水20吨,是四月的 。 (2)实际投资36万元,相当于计划的 。 参考答案： (1)四月的用水量× (2)计划投资额× 设计意图：通过复习之前学过的内容，为学习新课做铺垫 （二）、探究新知 1、课件出示教材第27页主题图。 请同学们仔细观察主题图， （1）找一找图中的数学信息。 ①淘气家九月用水12吨。 ②九月比八月节约了1/7 (2)根据图中的数学信息，提出哪些数学问题? 学生回答预测：淘气家八月用水多少吨? (3)如何解决这个问题呢? 引导：想一想，哪个月用水多? 哪个月用水少? 2、估一估 师:我们先来估一估，哪个月份用水少?哪个月份用水多？ (让学生说出估算的根据） 3、画一画（画图分析数量关系） （1）刚才我们已经初步估计了一下八月份的用水量，到底估计的是否正确呢？分析之后才能判断。 引导学生思考：“比八月份节约了1/7”是什么意思？ 你能用图来分析题目中的数量关系吗？ （2）请画线段图的学生说说自己的作图步骤。 引导学生注意： 九月份比八月份少的那段要用虚线表示，在线段图中标出已知数量，用“？”标出要求的数量。 43、写一写（利用图找出等量关系） 线段图形象清晰的表现出了题意，从线段图中你能找到等量关系吗？ 让学生先独立思考，然后再进行小组讨论，师深入到学生的讨论中，了解学生的想法，然后鼓励学生积极发言，交换彼此的做法。 通过交流使学生看到不同的等量关系。 汇报交流： 八月份的用水量×（1-1/7）=九月份的用水量 八月份的用水量—节约的吨数=九月份的用水量 5.算一算（利用等量关系计算） 让学生尝试着选择上面的等量关系列出方程解答。 请学生说算理，1-1/7表示什么？乘x又表示什么？ X-1/7x表示什么？师强调解方程的格式，同时鼓励学有余力的学生用多种方法解答。 （三）、课堂小结 通过自己的积极探索，这节课你有什么收获？学生交流自己的收获。 七、课堂练习 1.看图列式计算 解：设一件上衣售价x元。 答：一件上衣售价200元 2、书店运来一批故事书，售出3/8后， 还剩下630本。这批故事书共有多少本？ 3、光明小学五