如何复习 教学设计 初中心理健康通用九年级上册

如何复习教学设计 教学目标： 1、使学生了解他们“复习”的方式。 2、理解“复习”这个词的意义。 3、学习特定的“复习”方式。 教学重难点： 1、意识到“复习”是多么重要。 2、学习特定的“复习”方式。 3.使学生对“复习”的重要性有了清晰的认识，对“复习”的作 用有清晰的认识。 教学过程： 一、课程导入： 问题引入：在你的学习过程中，有些东西你记得很清楚，但是很 快就忘了。 二、讲授步骤： 艾宾浩斯在试验中已经找到了“遗忘”的规则。他让受试者记住 一些无关紧要的单词，直到他们能记住所有单词。结果显示，在20 分钟之后，受试者遗忘了百分之四十二，在一天之后遗忘了百分之六 十六，在三十一天之后遗忘了百分之七十九。他以试验结果为依据， 绘制了一条有名的“忘记曲线”，并阐明了“忘记”的定律为“先快 后慢”。 1、重要的是“复习” 如果我们不及时补救，我们的回忆将会慢慢地消失。在这个时候， 我们就该“复习”或者说重温了. (1)对已学过的东西进行“复习”，是对己学过的东西进行巩固 的最佳方法。孔子重视“读书，读书，读书”。有人作了一个实验， 即让A和B两个小组一起学习同一篇文章，A小组在学完之后很快 就会“复习”，而B小组则没有“复习”。一天之后，第一组记忆 了98%，第二组记忆了56%，一星期之后，第一组记忆了83%，第二 组记忆了33%。 (2)通过“复习”，使学生更好地掌握知识 常言道：“读书百次，其意义自会显现”。有些知识，一开始并 不能完全理解，但是，通过不断地学习，不断地思考，你就会对所学 的知识有更深的了解。 (3)通过“复习”，我们能更好地理解知识之间的关系，并能将 我们所学的东西系统化 我们学习到的每个科目的知识都是相互关联、相互独立的。只有 经过“复习”的总结和梳理，才能将其串连起来，形成一个完整的体 系。 (4)对已学过的东西进行“复习”，有助于学习新的东西 知识是相互关联的。每一次学习新的东西，都要把以前所学的东 西再用一遍。如果老的东西经常拿捏不住，新的东西就很难学。 2、何谓“复习” (1)对所学知识的记忆与巩固 这就是“复习”的首要工作。要把所学的东西打牢了，然后再去 运用它。而“复习”则是一个很好的方法，可以让自己更好地理解所 学的东西。 (2)补齐学习中的空隙，以达到完全掌握的目的。我们在每一次 “复习”中都会找到一些学习上的空隙和不足之处，借助于“复 习”，我们就可以将那些不能理解和掌握的知识，进行一次又一次的 学习，从而将知识补全。 (3)在总结和整理的基础上，发现其中的联系和规律 只有在反复的学习中，我们才能认识到不同的知识，找到不同的 学习规律，找到不同的学习方法。 3、关于“复习”法 按照“复习”的内容及所用的时间，将“复习”法大致分为三种： (1)即时“复习”：在刚听过课程内容之后，立即对所学内容进 行“复习”，以达到及时巩固，不致忘记的目的。 (②)有规律的“复习”：在日常生活中，在任何时候，都可以利 用自己的空闲时间来“复习”所学的东西。其目的在于对己学过的知 识进行巩固，为新的知识奠定基础，具有承上启下的功能。 (3)分阶段“复习”：根据所学内容和所学时间，在一定的时期 内“复习”；如单元的“复习”，章节的“复习”，期中的“复习”， 期末的“复习”，以及更多的其他形式。它的目标是将知识进行归纳、 整理、系统化。 三、结束活动 本节内容让我们了解了“复习”的意义，“复习”的方式等等， 期望同学们在本节课中能有所收获。