7 呼风唤雨的世纪 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

统编版语文四年级上册 7 呼风唤雨的世纪 教案

 

教学目标

1.认识“唤、获”等10个生字，会写“唤、纪”等15个生字，理解并掌握“呼风唤雨、世纪”等17个词语。

2.能理解文中“呼风唤雨”等含义深刻的词语，感受说明文语言用词准确、语言简洁的特点。

3.能分小组整理问题清单，给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

4.能联系实际说说20世纪现代科学技术给人类生活带来的变化，引导学生对探索科学奥秘产生兴趣。

教学重难点

1.能分小组整理问题清单，给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.能联系实际说说20世纪现代科学技术给人类生活带来的变化，引导学生对探索科学奥秘产生兴趣。

教学过程

第一课时

一、图片导入，感受“呼风唤雨”

1.课件出示20世纪科技发明创造的图片(电视、冰箱、电话等)，指生说一说这些物品在你的生活中起到了什么作用?

2.师：你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗?让我们一同走进

《呼风唤雨的世纪》。(板书课题)

3.交流课前预习写的问题清单，针对课题提出问题。

4.让我们带着问题读课文，读准字音，读通句子。

二、检查预习，巧手写字

1.检查生字词预习情况。

出示词语表中的词语，指名读，教师相机正音。

2.出示要求会写的15个生字，教师范写，学生练习写。

重点指导的字：“奥”上部中间是“米”，不封口；“质”的最后一笔是一点，不要写成一捺；“超”中“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。

三、问题“分类”与“筛选”

1.整体感知课文，交流初读体会。

2.师：刚刚我们交流了自己读懂的内容，还有哪些不明白的问题，请与同学们分享。

3.问题分类，学习“分一分”。

(1)出示课后第2题，对问题进行归类，可以分为哪三类?

(①不影响对课文内容理解的问题。②可以帮助理解课文内容的问题。③可以引发深入思考的问题)

(2)回到课文，研究问题。

①出示：第一类问题：不影响对课文内容理解的问题。(什么是“程控电话”?)

②师：为什么说它不影响课文内容的理解呢?让我们走进课文中

去看看。

③出示第4 自然段，指名回答。

④教师点拨：因为这段文字主要是介绍科学技术对人类生活的改变，“程控电话”是列举的例子之一，即使不知道它的意思，也不影响我们对本段内容的理解。

⑤出示第二类问题：可以帮助理解课文内容的问题。(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?)

⑥为什么说这个问题可以帮助我们理解课文的内容呢?

⑦要解答这个问题需要研究20世纪科学技术的发展历程，只读第3自然段是不够的，需要联系全文进行解答，这个问题可以帮助我们理解课文的内容。

⑧出示第三类问题：可以引发深入思考的问题。(现代科学技术给我们带来的全是好处吗?)

⑨为什么说它可以引发深入思考呢?(只读课文，还解答不了这个问题，需要课后通过查找资料、联系实际生活等途径找出答案。)

(3)整理问题清单，将问题分类。