5.1.5 两栖动物和爬行动物（第1课时）课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第五节 第五单元 第一章 动物的主要类群 两栖动物 第1课时 学习目标 01 记住两栖动物的主要特征及代表动物 (重、难点) 02 会根据青蛙的外部形态和呼吸总结出它既能在水中生活又能在陆地生活的原因(重点) 03 举例说出两栖动物与人类的关系。 仔细阅读课本P26—P26,划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分,在小组长带领下统一答案并检查、记忆! 自主学习任务 一、常见的两栖动物 青蛙 蟾蜍 蝾螈 大鲵 一、常见的两栖动物 (一)什么叫两栖动物 幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体用肺呼吸,既可以生活在陆地,也可以生活在水中的一类动物。 (二)代表动物——青蛙 幼体生活在水中,成体生活在潮湿的陆地,有时也在水中游泳。 1.生活环境 鼻孔 ——呼吸时气体的通道 鼓膜 ——感知声波 前肢 ——短小,可支撑身体 后肢 ——发达,趾间有蹼, 既能跳跃也能划水。 一、常见的两栖动物 有保护色,皮肤裸露,能分泌黏液。前肢短小,可支撑身体。后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃又能划水。 2.外部形态 一、常见的两栖动物 3.捕食: 捕食农业害虫 4.呼吸: 用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸 5.生殖: 水中产卵,体外受精 6.心脏: 二心房一心室,体温不恒定 鼻孔 眼睛 鼓膜 前肢 后肢 青蛙的身体可以分哪几部分? 青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 青蛙的皮肤有什么特征? 推测有什么功能? 青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。 青蛙用肺呼吸,肺简单(肺泡数目少),不发达。湿润的皮肤里密布毛细血管,也可以进行气体交换,以辅助呼吸。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,春末夏初,可以听到蛙鸣,雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗?青蛙为什么鸣叫? 雄蛙有鸣囊能鸣叫,雌蛙没有鸣囊,不能鸣叫。 鸣叫是为了要吸引异性青蛙的注意。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 青蛙抱对的目的是什么? 蛙类的生殖特点是是雌雄异体、水中受精,属于卵生。 青蛙抱对的意义是让卵细胞和精子结合,形成受精卵。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 青蛙由蝌蚪发育来的,但蝌蚪像哪个动物类群?你判断的依据是什么? 蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水里生活。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 青蛙发育过程包括哪几个阶段?幼体蝌蚪和成体青蛙有什么区别? 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大,这样的发育属于变态发育。 观察与思考 二、代表动物——青蛙 早期蝌蚪 青 蛙 外形特征 运动 呼吸 生活环境 有尾 无尾、有四肢 游泳 跳跃,游泳 鳃 肺、皮肤 水中 湿润的陆地上、浅水 ★比较蝌蚪和青蛙 认识两栖动物 二、代表动物——青蛙 观察与思考 1.青蛙身体表面是什么颜色?这与它的生活环境有关系? 青蛙的身体表面一般是绿色的。在绿色的生活环境中,青蛙不易被天敌发现,又便于捕食,有利于青蛙的生存。 二、代表动物——青蛙 合作探究 2.当你把青蛙握在手中时有什么感觉?为什么? 把青蛙握在手中,会感到湿滑。因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。 3.比较青蛙前肢和后肢形态的差异,想一想,这与后肢的功能有什么关系? 前肢短小,可支撑身体,后肢发达可跳跃,趾间有蹼可划水。 二、代表动物——青蛙 合作探究 4.青蛙为什么既能在陆地上生活,也能在水中活动? 二、代表动物——青蛙 合作探究 ①头部呈三角形,减少游泳时的阻力 ②皮肤裸露且能分泌粘液,可减少游泳时的阻力,湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅助肺呼吸; ③后肢趾间有蹼,适于游泳。 适应水中: 4.青蛙为什么既能在陆地上生活,也能在水中活动? 二、代表动物——青蛙 合作探究 注意:青蛙是动物从水生到陆生的过度类型。 ①头部感觉器官发达,眼睛大而突出,便于感知和观察外界环境的变化; ②用肺呼吸; ③有四肢,前肢短小,可支撑身体,后肢发达,可跳跃,适于陆地生活。 适应陆地: 俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙,背部长满了大大小小的疙瘩——皮肤腺,眼晴后面有一对大型的毒腺,能分泌白色毒液,可制中药蟾酥。 蟾蜍 三、其他两栖动物 又叫娃娃鱼(传说它的哭声像婴儿啼哭),终身有尾,现存最大的两栖动物,最长达2米。生活在深山的溪流中,产于我国西南地区,是我国的二级保护动物。 大鲵 三、其他两栖动物 终生有尾,生活在清冷的静水池沼里,有时也爬到陆地上来。 蝾螈 三、其他两栖动物 终生有尾,生活在清冷的静水池沼里,有时也爬到陆地上来。 蝾螈 三、其他两栖动物 四、两栖动物的主要特征及与人类的关系 两栖动物的主要特征: 3 成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。 2 幼体生活在水中,用鳃呼吸。 1 变态发育 青蛙和蟾蜍是农田害虫的天敌 四