11—20的认识（教案）人教版一年级上册数学

课题 11-20各数的认识 课型 新授 教学 目标 1.通过教学使学生能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道11-20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小，初步认识计数单位“一”和“十”，建立“个位”和“十位”的概念，会写11-20各数，进一步感受位值制； 2.通过动手操作，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的能力。在合作的过程中使学生学会完整地表达自己的想法，学会与人交流。 3.初步了解十进制计数法，初步培养数感，使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 教学 重难点 教学重点：认识11-20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点：掌握各数的组成，知道“满十根就要捆成一捆”；认识计数单位“一”和“十”感受位值制。 教学 准备 课件 小棒 数字卡片 一、摆小棒，感知“十” 师：屈老师给大家准备了一些小棒，快数数你有多少根？（12根）你是怎么数的？ 生：1个2个3个......（谁看明白了？他是一根一根数的，还有不同的数法吗） 生：2个4个6个......（他是2个2个摆的，还不同的数法吗） 生：5个10个再加上2个一共是12个。（他是5个5个数的） 师：你们发现了吗？不管怎么数，都是多少根小棒啊？（12根） 只不过有的同学是一根一根数的，有2根2根数的，有5根5根数的。 师：你能不能想个办法让别人一眼看出是12根小棒？快动手摆摆。说说你是怎么摆的？（展示） 生：左边10个，右边2个 师：他是把10根放一堆，旁边摆2个，这样一眼就看出是12根小棒。我们来数数左边这一堆是不是10根。我们一起像这样数出10根，用皮筋捆成一捆，举出12让大家看一看。 二、摆小棒，学组成。 师：同学们，这10根小棒发生了什么变化？ 生：10根小棒捆成了一捆。 师：是的，数学王国里有个约定，遇到10根小棒就把它捆成一捆，所以，我们看到一捆小棒，不用数就知道是10根。 师：那么1根小棒表示1个一，2根小棒表示2个一，那么一捆小棒里有几个一呀？（10个一）没错，一根小棒表示1个一，一捆小棒里有10根小棒就是10个一。这一捆小棒还可以表示什么？（1个十）。所以说10个一就是1个十。我们再来看一遍，这些小棒由10个一变成了一个十。神奇吧！（考大家：1个十就是？，10个一就是？）所以12可以表示什么呢？ 生：12个一。 师：还可以表示什么呢？（1个十和2个一） 师：是的，我们就可以说成12是由1个十和2个一组成的，反过来说1个十和2个一组成12. （板书）（三人说，同桌说） 师：前面的数字1个、2个表示数量，有几个的意思；后面大写的“十、一”表示计数单位。 （出示11根小棒）说说这是多少根小棒？你是怎么一眼看出来的。 生：11根（一捆10根） 师：真好，记住我们的约定了。它是由什么组成的？ 生：11是由1个十和1个一组成的。 师：没错，虽然都是1，但它们所表达的含义却不同。 （出示15根）有多少？你是怎么看出来的？它是由什么组成的？ 生：15根。1捆是10根，外面有5根，合起来是15根。它是由1个十和5个一组成的。 师：18根（再添1根，是多少？说组成）再添一根呢？（19根）说组成。 小结：同学们，观察这些数的组成你发现了什么？：十几都是由1个十和几个一组成的。也可以说成1个十和几个一合起来是十几。 师：前面的阿拉伯数字表示有几个，后面大写的数字表示计数单位。 师：19根再加一根是？ 生：20是由1个十和10个一组成的。 师：可以的，还有不同说法吗？ 生：20是由2个十组成的。（三人说，同桌说） 师：10个一也是一个十，20就是2捆小棒就是2个十。 小结：同学们这就是我们今天要学习的11-20各数。（板书） 练习第一题：圈10，再写数和数的组成。（注意区分大小写数字） 三、拨数、写数 师：屈老师还给大家带来了一位老朋友呢：计数器。计数器上有好多位置，我们把它叫数位。从右边起第一位叫个位、第二位叫十位。十位上有一颗珠子就代表一个十，个位上有一颗珠子就代表1个一，个位上有几个珠子就代表几个一，合起来就是十几。 那你会拨12吗？谁来试试？（12是由1个十和2个一组成的）我们就在十位上拨1个珠子代表1个十，在个位拨2个珠子，代表2个一，合起来是12。（大家动手试试）你会拨17吗？赶快拨拨。同学们：你能用2颗珠子拨出哪些数呢？同桌合作拨一拨，并说说拨出了几。（反馈：板书）（这2颗珠子分别在什么数位上表示什么） 生1:这两颗珠子在十位一颗，个位一颗。 师：这个数是？（11）是的，读作：十一。写作：11（十位1颗珠子，在十位写1，个位1颗珠子，在个位写1）这两颗珠子可以表示出11，还可以表示几呢？ 生2:把这两颗珠子都放在十位，表示20。读作：二十，写作：2