7.4 祖国的神圣领土——台湾 教案学案 2022-2023学年人教版八年级下册地理

7.4 祖国的神圣领土——台湾 1、 教学目标 1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2.根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。 3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。 4.阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。 5.阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。 6.培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 2、 教学重难点 教学重点： 台湾是中国不可分割的神圣领土。 教学难点： 台湾的自然环境特征和经济特色。 3、 教学方法：读图分析法、启发式讲述法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法 4、 课前准备：多媒体课件、地图 5、 教学过程 （1） 新课导入 乡愁－－余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 “乡愁是一湾浅浅的海峡”中的海峡指的是？台湾海峡； “我在这头”指的是我在？台湾。 “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系。今天，让我们带着这份乡愁，走进我国不可分割的神圣领土：台湾。 （板书）7.4 祖国的神圣领土——台湾 （2） 新课讲授 一、不可分割的神圣领土 教师带领学生了解“台湾问题”，习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上表示祖国必须统一，也必然统一。 我们从哪些方面说明台湾台湾省是我国不可分割的神圣领土？ 地理证据：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。 血缘证据：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分还保留着乡音。 （补充：在台湾的少数民族居民中,人口最多的民族是高山族约占台湾人口的2%。） 文化证据：台湾和福建省都信奉妈祖 历史证据： （1） 台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。 （2） 1624年台湾被荷兰侵略者侵占，1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。 （3） 1885年清政府正式设台湾省建制。 （4） 1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。 这些事实都有力证明了台湾自古以来就是我国不可分割的神圣领土，尽早实现太晚与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。 教师：出示中国行政区划图，引导学生找出台湾省的位置。并说明台湾岛是我国面积最大的岛屿。 教师：出示台湾的位置地图，引导学生找出台湾岛周围的海洋、海峡和澎湖列岛、钓鱼岛。 学生讨论，给出答案。 教师总结：台湾省北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望；包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。 结合台湾省的地形图，以前后桌4人为以小组，5分钟时间进行讨论完成下列小题： （1）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门的实地距离。 （2）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。 学生分小组讨论5分钟，随机选择小组代表进行回答。 教师总结：（1）基隆到福州实地距离：5.3cm×50km/cm=265km 高雄到厦门实地距离：5.8cm×50km/cm=290km （2） 北回归线通过台湾岛中南部，台湾岛北部为亚热带，南部为热带。 教师：接下来学习台湾的人口分布特征。观察台湾人口分布图，找出台湾岛的人口分布特征。 讲授：台湾省人口约 2300多万，而前面学习过其面积为36000平方千米，请计算台湾省的人口密度。 学生抢答：约639人/平方千米。 教师总结：台湾省人口主要分布在靠近西部海岸的狭长的平原地带，中东部山地人口稀少。 （板书）一、不可分割的神圣领土 1.不可分割的神圣领土 2.地理概况 二、美丽富饶的宝岛 教师：接下来学习台湾的地形特征。观察台湾省的地形图，概括出台湾岛的地形特征。 学生讨论并抢答。 教师总结：台湾的地势东高西低，地形以山地为主（占2/3），山地分布在台湾岛的东部，统称为台湾山脉（呈东北——西南走向）；台湾平原狭小（占1/3），主要分布在台湾岛的西部和沿海地区。台湾最大的平原是西部平原，台湾最长的山脉是中央山脉，最高的山峰是玉山。 教师：接下来学习台湾的气候特征。观察中国气候图，找出台湾岛的气候特征。 学生：热带季风气候和亚热带季风气候。 教师：展示“台湾岛气温和降水分布图”，同学们根据图总结台湾省的气温和降水的特点。 学生讨论并回答问题。 教师总结：台湾岛年平均气温最小8℃，最大20℃。 台湾岛年降水量最少小于1500mm，最多大于6000mm。 因此台湾岛