15.1两种电荷-【高效课堂】2023-2024学年九年级物理课堂教学设计学导练检（人教版）

第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 ( 0 1 学习目标 ) 课程标准 学习目标 知道摩擦起电现象；了解验电器原理及作用。 1．知道摩擦起电现象，了解电荷的种类及相互作用。 2．了解验电器的原理及作用，了解电荷量及单位。 3．了解原子结构和摩擦起电的原因。 4．通过实验，感受摩擦起电现象和带电体的性质。 5．通过探究活动培养学生自己动脑解决问题的能力。 ( 0 2 预习导学 ) （一）课前阅读： 预习：请同学们认真阅读课本P32--35页内容，思考下列问题： （1）什么是物体带了电荷? （2）是物体带电的方法有哪些? （3）正负电荷是如何规定的? （4）电荷间的作用规律是什么？ （5）验电器的工作原理? （6）什么是电荷量?单位？ （7）原子的构成? （8）通常原子为什么不带电? （9）摩擦起电原因？ （10）摩擦起电实质？ （11）导体和绝缘体的异同？ （二）基础梳理 15.1 两种电荷 一、带了电荷 1.带了电（荷）： 摩擦过的物体有了 的性质，我们就说物体带了电（荷）。 2.使物体带电的方法： （1）摩擦起电（2）接触带电（3）感应带电 3.两种电荷： （1）正电荷：用丝绸摩擦过的 所带的电荷。 （2）负电荷：用 摩擦过的橡胶棒所带的电荷。 4.电荷间的相互作用规律： 同种电荷相互 ，异种电荷相互 。 5.验电器： （1）作用：检验物体是否带电。 （2）原理： 。 6.电荷量： （1）定义：电荷的多少叫电量。 （2）单位：库仑（C）。 7.电中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 二、摩擦起电 1.原子的结构：原子由位于中心的原子核和核外电子构成。 2.原子通常不显电性的原因： （1）原子核由质子和中子构成，质子带 电荷，中子不带电，所以原子核带正电荷。而核外电子带 电荷。 （2）通常情况下，原子核和核外电子所带电荷数 ，原子整体不显电性，物体对外也不显电性 3.原子带电的原因： （1）原子失去电子后带正电荷（因为负电荷少了，正电荷相比多了）。 （2）原子得到电子后带负电荷（因为负电荷多了，正电荷相比少了）。 44.摩擦起电原因： （1）不同物质原子核 的本领不同。 （2）不同物体摩擦时： A.“弱者” 电子带正电荷。 B.“强者”得到多余电子带等量的 电荷。 55.摩擦起电实质： 是 的转移（由“弱者”转移到“强者”），并非创造了电荷。 6.摩擦起电的条件： （1） 不同物质摩擦。（2）所处环境要干燥。 77.摩擦起电的能量转化： 机械能转化为电能。 三、导体和绝缘体 1.导体： （1）定义：容易导电的物体。 （2）常见导体：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液。 （3）导电原因：导体中有大量的可 移动的电荷。 2.绝缘体： （1）定义：不容易导电的物体。 （2）常见导体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 （3）不导电原因： 没有自由移动的电荷。 3.导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。 在一定条件下，绝缘体也可变为导体：如干木棒变潮湿后，会变得导电，成为导体。 4.“导电”与“带电”的区别： （1）导电是：自由电荷定向移动的过程，导电的物体只能是导体。 （2）带电是：电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 【加油站1】 （1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 （2）接触带电：物体和带电体接触也带了同种电荷。 （3）感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 【加油站2】 检验物体是否带电的方法： （1）看它能否吸引轻小物体。 （2）用验电器检验物体是否带电。 （3）用同电荷相互相互作用规律检验： ①两个物体相互排斥：一定带同种电荷。 ②两个物体相互吸引： A.两个物体带异种电荷； B.一个带电，另一个不带。 【加油站3】 （1）道尔顿发现原子。 （2）汤姆生发现电子。 （3）卢瑟福提出了原子结构模型 【加油站3】 实例剖析： （1）丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷。 说明：两者束缚电子的本领是：丝绸＞玻璃，则摩擦时，电子由玻璃棒转移到丝绸上，使丝绸带上了等量的负电荷。 （2）毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷。 说明：两者束缚电子的本领是：橡胶＞毛皮，则摩擦时，电子由毛皮转移到橡胶棒，使毛皮带上了等量的正电荷。 （三）预习作业 1．（2023湖南怀化）用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近静止在空中的气球时，气球远离玻璃棒，则气球（　　） A．带负电 B．带正电 C