2023-2024学年暑期九年级化学提前讲解四

初三化学提前讲解四 探究实验1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物。 实验器材：准备相应的实验器材。 实验过程：分小组实验，记录现象。 实验现象及数据处理：认真仔细记录现象，提出设问假设，并讨论解决。 对蜡烛及其燃烧探究的实验过程：完成下列表格 探究步骤 观察物质的性质 结论与解释 观察蜡烛的制作材料 烛芯__________， 外壳__________。 蜡烛由__________和__________制成 点 燃 前 观察蜡烛的色、态、形、味 石蜡的_______性质 用小刀切下一块石蜡 石蜡的硬度_______ 将切下的石蜡放入水中 石蜡的密度 ________ 燃 烧 时 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰 燃着处石蜡熔化，由固态变为液态 石蜡的熔点________ 取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出 _______层处先变黑，被碳化 ________温度最高 用一只干燥的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有________ 蜡烛燃烧有______生成 用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方 澄清石灰水变__________ 蜡烛燃烧有________ 生成 熄 灭 后 将蜡烛熄灭 烛芯上有______冒出 用火柴点燃刚熄灭的白烟 白烟________ 白烟具有_______性 【实验结论】对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论 蜡烛硬度小，不溶于水，密度比水小 。燃烧时火焰分三层，外焰温度最高且亮度最亮、内焰次之，温度最低是焰心。石蜡燃烧产物有水和二氧化碳。熄灭后白烟为石蜡固体小颗粒。 【思考】检验某种物质燃烧后是否有水生成的实验操作方法。 【总结】 1.尝试归纳实验探究的一般步骤 发现问题→做出假设或猜想→制定方案→实验并记录现象→分析现象得结论→反思与总结 2.化学学习特点 （1）关注物质的性质； （2）关注物质的变化； （3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。 探究实验2：对人体吸入的空气和呼出气体的探究 【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？ 【猜想与假设】呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。 【查阅资料】 1.氧气可以使带火星的木条__________，木条燃烧越旺，说明氧气越_____ _____。 2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________，浑浊越多，二氧化碳越______。 3.二氧化碳可以使燃着的木条__________。水蒸气在常温下易凝结成_____。 【设计实验】 实验操作 实验现象 实验结论 1．用排水法收集呼出的气体 (1) 在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。 (2) 在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出 放（填正或倒）在桌面上。 集气瓶内收集到无色气体 1.呼出的气体大部分没有溶于水。 2.呼出的气体是 色的。 2．收集空气 将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。 收集到无色气体。 空气为 色。 3．比较二氧化碳含量是否相同 向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。 呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变 ，装有空气的集气瓶中石灰水 。 二氧化碳含量： 呼出气体 空气 (＞，=或＜) 4．比较氧气含量是否相同 将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。 燃着的木条在盛有空气的集气瓶中 ；在盛有呼出气体的集气瓶中 。 氧气含量： 呼出气体 空气 (＞，=或＜) 5．比较水蒸气含量是否相同 取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，另一块放在空气中。 对着呼气的玻璃片上有 ，而置于空气中的玻璃片上 。 水蒸气含量： 呼出气体 空气 (＞，=或＜) 【实验结论及反思】人体吸入和呼出的气体有下列不同： 1.空气中二氧化碳的含量__________（＞，=或＜）人体呼出气体中二氧化碳的含量。 2.空气中氧气的含量__________（＞，=或＜”） 人体呼出气体中氧气的含量。 3.空气中水蒸气的含量__________（＞，=或＜） 人体呼出气体中水蒸气的含量。 化学实验室药品取用规则。 切记实验室安全规则： 1.“三不”原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不要尝任何药品的味道。 2.“节约”原则：应该严格按实验所规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按照 1-2mL