第15课《故乡》课件（共31张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

故 乡 鲁迅(1881—1936)，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；小说集《呐喊》，杂文集《彷徨》《华盖集》《坟》等。 作者简介 导入 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但辛亥革命后，广大的中国农村受苦受难的农民没有翻身、解放，中国农村的贫困农民的不幸是由什么造成的，鲁迅先生以他的思想敏锐的感觉进行认真分析，写下了《故乡》这篇小说。我们一起来品读课文！ 导入 小说写于1921年1月，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但军阀各霸一方，混战不止。各地军阀对百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大农民，深受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济日益衰败。《故乡》就描绘了这一景象。 创作背景 1.把握故事情节，初步感知小说的叙事手法。（重点） 2.分析文中的主要人物形象，认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。（难点） 学习目标 1、小说的概念： 小是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物、环境、情节 关于小说 人物——往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。 塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 情节——展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。 环境——社会环境和自然环境。 社会环境：交代作品的时代背景。 自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。 关于小说 小说的分类 按小说的篇幅和容量分为： ①长篇小说；②中篇小说；③短篇小说；④微型小说（又称小小说）。 文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？ 这篇小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，以时间顺序。 依照此线索，全文可分为几部分？每部分的主要内容是什么？ 回故乡 在故乡 离故乡 （见闻感受） （见闻感受） （感受） 78段-88段 6段-76段 1段-5段 开端 发展 高潮 结局 课文第二段故乡给人的印象是怎样的。 “阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。 第4段开头说“故乡全不如此”，后面又说“故乡本也如此”，该如何理解？ “我”对故乡保持着少年时的美好记忆，而眼前在帝国主义势力和封建势力双重压迫下的故乡却是一片荒凉的景象，这粉碎了“我”的故乡之梦。所以“我”只能无可奈何地以自己“本没有什么好心绪”来聊以自慰，说“故乡本也如此”，实则表现出“我” 心中难掩的忧愤之情。 在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神态的句子。 外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。 动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。 为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？（对应15段） 闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年闰土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴可爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。 为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个 寒噤”？ “老爷”这一称呼表明“我”与闰土少 年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级 观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此 “我”“似乎打了一个寒噤”。 闰土为什么不叫我迅哥儿？“我”为什么打了一个寒噤？ 他受封建等级观念毒害很深，我们无法平等交流，不再有纯真无邪、亲密无间的友谊。表现闰土的谨小慎微、毕恭毕敬，也表现了作为农民的闰土与作为知识分子的“我”之间的隔膜。“我”心里感到痛苦悲哀，震惊惶恐。 小说描写少年和中年闰土语言时都用了省略号，各有何作用？ 少年时是表示话语的省略，说明闰土天真活泼、知识丰富；中年时表示说话吞吞吐吐、断断续续，体现闰土反应迟钝，木偶人形象，与少年时形成对比，深化文章主题。 阿！闰土哥，——你来了！ 老爷······（恭敬） “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，其中“厚障壁”是指什么？为什么会产生厚障壁？ 比喻。“厚障