第8课 三国至隋唐的文化（精品课件）- 2023-2024学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要上）

《中外历史纲要上》 第二单元 第8课 三国至隋唐的文化 桥跨虎溪， 三教三源流，三人三笑语；莲开僧舍， 一花一世界，一叶一如来。 虎溪三笑 "虎溪三笑"是当时思想界佛、道、儒三教融和趋势的一种反映 虎溪三笑 课程标准 学习目标 1、时空观念：了解三国至隋唐的文化所处的时空环境，通过其时空背景理解其文化的特征。 2、史料实证：通过史料解读探讨魏晋至隋唐文化成就取得的原因 3、历史解释：运用文献资料，认识隋唐文艺，科技取得的瞩目成就 课程标准与学习目标 4、唯物史观：运用社会存在决定社会意识的理论，理解三国至隋唐的文化与社会政治经济发展的关系。 5、家国情怀：认识三国到隋唐时期文化的多元化特征，了解中华优秀文明对世界的影响，增强文化自信。 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的思想文化领域的新成就。 一、儒学、道教与佛教的发展 1、梳理汉朝到唐朝儒学、道教与佛教的发展情况，并分析三国到隋唐思想发展的特点。 2、佛教的盛行带来了哪些社会问题？统治者和民间对此有什么措施？ 3、为什么唐中期韩愈提出复兴儒学？ 快速阅读课文P45-46，思考以下问题： 4、阅读P45“历史纵横”，了解魏晋玄学产生的背景及思想主张。 根据表格，概括三国至隋唐时期思想发展的特点。 时期 儒学 道教 佛教 汉朝 魏晋南北朝 隋朝 唐朝 一、儒学、道教与佛教的发展 ①梳理汉朝到唐朝儒学、道教与佛教的发展情况，并分析这一时期思想发展的特点。 汉武帝时期，确立儒学正统地位，儒学繁盛 东汉末年兴起 两汉之际传入中国 吸收佛教和道教的精神，有了新的发展 在民间广为传播；主张“贵儒”和“重道” 盛行，吸收儒、道思想，渐趋本土化；有反佛现象 儒学家提出“三教合归儒”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教理论 统治者奉行三教并行政策，正统地位受到挑战；韩愈提出复兴儒学 道教最受尊崇 武则天时期形成不同宗派；反佛斗争 1、发展概况： 思想特点：思想活跃、多元共生；三教出现融合趋势；儒学正统地位受到挑战 一、儒学、道教与佛教的发展 汉代儒学不适应魏晋的社会现实（传统儒学理论自身缺陷） 思考 材料一：佛教的幻想能力、迷人的方法都比传统的中国儒道学说高超得多。 佛教认为现实的一切都是“苦”的，即“苦海无边”。提出超脱苦难的办法是忍耐、修行，以便达到“涅槃”境界。佛教这一套说明苦难和解决苦难的学说……起到了麻醉人民的鸦片作用。……特别是北方少数民族的统治者把佛教视为控制民心，稳定社会，拉拢汉族地主阶级的法宝。 —叶洵灶《佛教在中国古代得以传播的原因》 为什么魏晋时期佛教、道教盛行，儒学独尊的地位会受到挑战？ 魏晋时期的社会现实 材料二： 佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。 ——马怀良《崩溃与重建中的困惑——魏晋风度研究》 社会存在决定社会意识， 社会意识是社会存在的反映 唯物史观 佛教教义给苦难人民以精神慰藉 统治者：借助佛教和道教麻醉人民，维护统治 合作探究 传统民族文化影响，人们需要对生老病死的解释 ……因而儒学在儒、玄、释、道中仍然居于首位，在国家政治生活中发挥着重大作用。时人认为儒学在政治上有利于加强皇权，重振封建纲常，也有利于建立中原正朔形象，感召四夷，建立大一统。这些均是玄、释、道所不能取代的功能。 ——朱绍侯《中国古代史》 一、儒学、道教与佛教的发展 ②佛教的盛行带来了哪些社会问题？ 统治者和民间对此有什么措施？产生了什么影响？ 材料三：佛教的广泛传播，也给当时社会带来严重的危害。统治者大修寺塔，施舍钱财，所耗的都是人民血汗。……寺院侵夺百姓大量土地、房产；百姓受骗，向寺院施舍，往往倾家荡产，大量人口被迫出家为僧尼。寺院地主又剥削下层僧尼和寺户，积累私产，再用高利贷盘剥人民。这些都使社会生产力遭到破坏。—朱绍侯《中国古代史》 材料四 “家家弃其亲爱，人人绝其嗣续，致使兵挫于行间，丈空与官府，粟馨于惰游，货殚于土木。” ——《梁书·范缜》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 问题：①耗费了大量的钱财； ②破坏社会生产力； ③严重影响了政府财政收入 ④破坏家庭伦理关系、人口减少，兵源枯竭，威胁统治 措施：民间