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第二单元
人生历程
6藤野先生
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基础练
能力练
素养练
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基础练一抓落实
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(B)
A.烂熳(man)
不逊(xdn)
教诲(hu)
B.发髻G)
诘责(Gi)
畸形(G)
C.芦荟(hui)
瞥见(piě)
匿名(i)
D.芋梗(gng)
解剖(pao)
驿站(y)
解析:A项中的“诲”应读hui;C项中的“瞥”应读pie;D项中的
“剖”应读pu。
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2.下列词语书写完全正确的一项是(B)
A.订正耸起扒手油光可签
B.宛如辫子熟悉杳无消息
C.菲红食宿
落第了
正人君子
D.陌生颇受裹脚
深恶痛急
解析:A项中的“签”应为“鉴”;C项中的“菲”应为“绯”;D项中
的“急”应为“疾”。
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3.下列各句中加点成语的使用没有错误的一项是(D)
A.这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。
B.我们来到郊外,登上开满杂花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田,真
是令人心旷神怡!
C.为使我们的家园更加美好,数百名志愿者走上街头,指手画脚劝导
交通倡行文明。
D.在阳光明媚、春风和煦的时节,泛舟在美不胜收的扬州古运河上,
那真是惬意无比啊!
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解析:A项中“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。不能用来修
饰小说情节。B项中“沧海桑田”比喻自然界变化很大或世事多变、人
生无常。不符合语境。C项中“指手画脚”指说话时做出各种动作,形
容说话时放肆或得意忘形,含有贬义。不合语境。
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4.下列句子中没有语病的一项是(A)
A.通过社会实践活动,我们接触了社会,开阔了视野。
B.记者又到学校采访了张老师的许多事迹。
C.一进公园后门,我看到的第一眼是一座高大的假山。
D.为防止不再发生类似的伤害事故,政教处采取了很多安全措施。
解析:B项搭配不当,可把“采访”改为“了解”;C项语序不当,应
把“第一眼”放在“我”的后面;D项滥用否定词,应把“不”删掉。
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5.下列对本文的分析,不正确的一项是(D)
A.本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件,其中“看电影”事件对作
者的影响极大,是作者选择“弃医从文”的救国救民道路的直接原因。
B.本文在描写人物时采用了白描的手法,如对藤野先生第一次出场时的
貌描写,抓住人物特点,几笔就勾勒出一位相貌平平的学者形象。
C.本文以作者和藤野先生的交往为明线,以作者的爱国主义思想为暗线,
既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者的爱国主义精神。
D.这篇回忆性散文注重对典型事例的描述,着重表现人物的精神面貌和作
者的彷徨心理。
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解析:本文写作者对藤野先生的怀念,主要写藤野先生对自己的影
响一使作者“良心发现”“增加勇气”,继续战斗,并无“彷徨”
之情。
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能力练—重方法
(一)课内阅读
阅读课文28一31自然段,回答问题。
6.文中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以
概括。
答:日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。八年级(上)语文
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第二单元人生历程
6藤野先生
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晨读时光
教材知识
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晨读时光阅读积累
文化积累
“杏林”为何会成为中医学界的代名词
在我国,人们常用“杏林”一词来代指中医学界。人们还用“杏
林春暖”“杏林春满”“杏林满园”“誉满杏林”等词语来赞扬医生的
高明医术和高尚医德。近现代的一些医疗机构、医药团体等也常以
“杏林”命名。那么,“杏林”为何能成为中医学界的代名词呢?
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“杏林”一词源于东汉建安时期的一位名医—董奉。董奉,字
君异,与张仲景、华佗合称“建安三神医”。董奉一生有不少为人称
颂的事迹,其中最有影响的乃是他在庐山行医济世的故事。据晋朝葛
洪《神仙传》记载:“君异居山间,为人治病,不取钱物,使人重病
愈者,使栽杏五株,轻者一株,如此数年,计得十万余株,郁然成
林…”
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此外,等杏熟了,人们不需拿钱买杏,只需装一盆谷倒入董奉的
谷仓,便可换取一盆杏。谷仓中的谷又被董奉拿来救济清贫的民众。
董奉高超的医术和高尚的品德被人们广为传颂,“杏林”也因此逐
渐成了中医学界的代名词。
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文化挖掘
程门立雪
至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时
与游酢待立