第六单元 夏日情怀——《夏日泛舟海上》《夏日里最后一朵玫瑰》 教学设计 2022—2023学年人教版初中音乐八年级下册

人教版八年级下册第一课时《夏日泛舟海上》 《夏日里最后一朵玫瑰》教学设计 课题 《夏日泛舟海上》 单元 6 学科 音乐 年级 八年级 《夏日里最后一朵玫瑰》 《夏日泛舟海上》是由作曲家威尔第作曲、费里斯填词的一首八三拍歌曲。歌曲结构规整， 教材 旋律流畅，情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。《夏日里最后一朵玫瑰》是爱尔兰一首 分析 古老的民歌，原名为《海德堡》。德国故事片《英俊少年》选用它作为插曲 1、聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们喜悦幸福的心情以及热爱大自然、热爱 生活的情感。 学习 2、在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演 目标 唱歌曲。聆听《夏日里最后一朵玫瑰》，感受不同声乐作品表达的不同情感。 3、掌提歌曲中的八三拍节奏，巩固对“7、>、P、聊、f”等音乐记号的认识。能够用自然、 流畅、舒展的声音较准确地演唱歌曲。 审美感知：通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文 化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。 核心 艺术表现：启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌 素养 曲的情感。 描述 创意实践：理解欧曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 文化理解：体会世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的 人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。 重点 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 难点 掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生说一说：你见过的大 激发兴趣，引出 大海有博大的胸怀，带给我们力 海是什么样的？ 课题。 量，带给我们信念：大海有磅礴的气 导入新课 势，带给我们希望，带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海，热爱我 们的家园大自然！ 1、作品欣赏：教师播放歌曲视频并讲 1、学生欣赏歌曲视频并听 1、 初次欣赏，对 解一一《夏日泛舟海上》原是意大利 老理由对作品进行介绍。 歌曲有一个完整 作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》 的印象。 中第三幕的选段《女人善变》的旋律， 歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜 爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成 为这首《夏日泛舟海上》。 2、作者介绍：威尔第(1813 2、学生观看图片，认识作 8、积累外国著 -1901)意大利作曲家，世界上最受 者，听老师对作者进行翰， 名音乐家。 欢迎的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡 识记相关知识。 村乐师学习音乐，之后经人资助赴米 兰深造。 3、学生欣赏教师范唱并回 3、 再次欣赏，加 3、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱 答：歌曲的速度、情绪是怎 深印象，分析歌 歌曲并讲解 样的？歌曲的拍子有什么 曲要素。 讲授新课 歌曲的速度：中速 特点？强弱关系？ 《夏日泛 歌曲的情绪：情绪活泼欢快，富有跳 舟海上》 跃性 歌曲的节拍和强弱规律：八三拍子的 节奏，强弱关系为强弱弱 4、学生跟着老师的伴奏认 4、提高学生的 4、旋律学唱：教师伴奏指导学生唱旋 识p>1 p f等音乐记 视唱能力，积累 律并讲解 号。 音乐记号相关知 p弱 >重音记号 识 mp中弱f强 三连音 5、学生哼唱旋律， 感受旋 5、加深旋律印 5、教师伴奏，指导学生练唱前四个乐 律的特点可答：歌曲的旋律 象，分析旋律特 句并讲解：一、二乐句与三、四乐句 有什么特点？ 点。 旋律完全相同，旋律模进下行。 第五、六乐句与前四个乐句相比，旋 律上扬了，更具有动感和活力。 6、学生跟着伴奏唱一唱歌 6、培养学生对 6、歌词学唱：教师伴奏，指导学生填 词并分析歌曲的结构：歌曲 歌曲结构的分析 词练唱并讲解 歌曲分为两个部 可以分成几部分？ 能力。 分。 7、学生分段唱词并分析各 7、培养学生分 7、歌曲分析： 段通过节奏和旋律的特点 析理解能力。 A段：为人们描绘出一幅明媚的夏日 表达的内涵。 里，人们乘坐小船在海上尽情游玩的 欢乐场面。 B段：旋律线上扬使人感觉动力性更 强，充满活力。 8、 学生跟着伴奏音频完整 8、 检验演唱成 8、教师播放伴奏音频，指导学生完整 演唱歌曲并回答：歌曲描写 果，分析歌曲表 演唱歌曲并讲解一歌曲主题思想： 了什么内容？表达了作者 达的内涵。 描写了夏日里，人们乘坐小船在海上 怎样的情感？这首歌曲应 尽情游玩的欢乐场面。表达了作者热 该用怎样的情感演唱？ 爱大自然、热爱生活的情感。 用欢快、活泼、充满活力地声音演唱。 1、歌曲介绍：教师播放歌曲视频并讲 1、学生欣赏歌曲视频，听 1、初次欣赏，对 解一一十八世纪都柏林诗人汤麦斯· 老师对歌曲进行介绍，了解 歌曲有一个完整 摩尔作词的民欧《夏日里最后一朵玫 歌曲的背景。 的印象。 瑰花》是