第一单元 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年九年级上册初三语文同步训练方案（统编版）

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5　 你是人间的四月天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ———一句爱的赞颂 1. 阅读语段,回答问题。 (5 分) 　 　 你戴着鲜妍 ∙ 的百花冠 ∙ 冕娉 ∙ 婷走来;你是 燕子,在开花的树上、梁间 ní nán;你是鹅黄的 芽,绽放着新鲜的绿;你是人间的四月天,在 春的光艳中 qīng líng 舞蹈。 (1)给加点的字注音。 (3 分) 鲜妍 ∙ (　 　 ) 　 冠 ∙ 冕(　 　 ) 　 娉 ∙ 婷(　 　 ) (2)根据拼音写词语。 (2 分) ní nán(　 　 　 ) 　 　 　 qīng líng(　 　 　 ) 2. 下列不符合本课所描绘的景象的一项是(　 　 ) (2 分) A. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 B. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 C. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 D. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 3. 下列对诗歌《你是人间的四月天》的理解有误 的一项是(　 　 )(2 分) A. 这首诗的画面感强,以鲜艳明媚的意象表 现人间四月天的美好。 B. 作者将心中的爱以一幅幅四月天的美好画 面作比,节奏明快,情感细腻真挚。 C. 本诗的一至四节句式结构基本相同,形成 对称的乐章。 D. 诗人以“燕在梁间呢喃”的画面表现了燕子 的可爱。 4. 下列各句没有语病的一项是(　 　 )(2 分) A. 作为建筑学家的林徽因,将建筑艺术与诗 歌创作相结合,充分体现了建筑美的艺术 特色。 B. 中国,这个古老的国家,有灿烂的文化,有 悠久的历史。 C. 通过经典诵读,使孩子们能真正喜欢上诗 歌,真切地感受到诗歌之美。 D. 只有学生感兴趣了,愿意主动去学习,才能 达到事半功倍。 5. (山东·期末)关于下面句子的排序,正确的 一项是(　 　 )(2 分) ①看得久了,有一种感觉油然而生:是风筝在 飞,也是自己在飞。 ②高空中的风筝,舞步翩翩,伴着风儿轻点 足尖。 ③春天,只要有一只风筝,就能满足一个孩子 所有的快乐。 ④地上的人,看悠悠流云游走,看摇曳的风筝 渐渐高去。 A. ②④①③　 　 　 B. ②④③① C. ③②④① D. ③②①④ 6. 阅读课文,回答问题。 (10 分) (1)以“四月天”为喻,突出了“你” 的哪些特 点? (2 分) (2) 第三节中的句式发生了变化, 由 “ 你 是……”变成了“……你是”,有何好处? (3 分) (3)诗歌中运用了许多表示颜色的词,这些词 的运用有什么妙处? (3 分) (4)最后一节诗的作用是什么? (2 分) 11 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 7. 阅读诗歌,完成问题。 (8 分) 我的一个春天 顾　 城 在木窗外 平放着我的耕地 我的小牦牛 我的单铧犁 一队小太阳 沿着篱笆走来 天蓝色的花瓣 开始弯曲 露水害怕了 打湿了一片回忆 受惊的蜡嘴雀 望着天极 我要干活了 要选梦中的种子 让它们在手心闪耀 又全部撒落水里 【注释】顾城,我国朦胧诗派代表人物,被称为 以一颗童心看世界的“童话诗人”。 (1)《春天的早晨》是一首轻柔欢快、清新空灵 的钢琴曲,你认为是否适合为以上诗歌配 乐朗诵? 请说明理由。 (4 分) (2)诗歌的语言有“陌生化”的特点,用表面违 反常情、常理的语言给人以新奇感,从而 引发读者对作者内在思想情感的思考。 仿照示例,品析下列句子“陌生化”语言的 表达效果。 (4 分) 示例:海子诗中“幸福的闪电”是陌生化的 组合。 “闪电”是一刹那的闪耀,辉煌而亮 丽,对处于黑暗中的人们,它有一种不可 思议的力量,让人感奋,让人战栗。 “幸福 的闪电”其实是比喻的说法,在诗人眼中 “幸福” 让人神往,但短暂又让人难以 把握。 品析:天蓝色的花瓣 / 开始弯曲 8. 九(1) 班开展“诗歌诵读” 主题活动,请你参 加。 (9 分) (1)兰兰在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》 时,遇到一些困难,请你帮助解决。 (4 分) 我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软,星子在 无意中闪,细雨点洒在花前。 ①请用“ / ”给下面的诗句标出两处停顿。 (2 分) 你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟 ②朗诵诗歌时,应采用的语调是(　 　 ) (2 分) A. 舒缓　 B. 悲痛　 C. 激昂　 D. 深沉 (2)请你仿照画横线句子,写两行小诗。 (2 分) 示例:母亲卑微如青苔, 庄严如晨曦。 柔如江南的水声, 坚如千年的寒玉。