内容正文:
第四单元
第四单
巧借资料
体会感情
阅读要素点拨
阅碳目标
结合资料,体会文章表达的思想感情。
方法突破
了解作者生平
结合注释
巧借资料
体会感情
有感情地朗读
查找资料
联系写作背景
同学们,本单元的学习重点是结合资料,更深入地理解课文内容,体会课文
的思想感情,你们能谈谈自己的学习体会吗?
读《古诗三首》时,可以结合注释和相关资料,理解诗句的意思,体会诗人的
感情。
读《少年中国说》(节选)时,可以结合资料了解写作背景,理解课文的意思,
并通过查找资料,了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事,了解中国人的
强国梦想。
读《圆明园的毁灭》时,我通过查阅资料,深入了解了圆明园的历史地位、文
化价值,感受到了作者的痛惜之情。
读《小岛》时,我结合资料了解了我国守岛部队的生活,感受到了海防战士的
爱国情怀。
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五年级(上)】
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训练
1
结合背景
体会感情
别了,我爱的中国
郑振铎
别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸
了,船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说:“再见,再
见!”我听着鞭炮辟噼啪啪地响着,我的眼眶(润泽湿润)了,我的眼泪已经滴在眼镜面
上,镜面(模糊迷糊)了。我有一种说不出的感动!
船慢慢地向前驶着,沿途停着好几只灰色的和白色的军舰。不,那不是悬挂着我们
的国旗的,那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草,再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的,照在夕阳之下,
浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定,水面上呈现出一片金光。
别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!
我不忍离了中国而去,更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲
爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国,正在以满腔热情工作着,战斗着。我这
样不负责任地离开中国,真是一个罪人。
然而,我终将在这个大时代中工作的,我终将为中国而努力,而贡献我的身,我的心
的。我离开中国,为的是求得更好的经验,求得更好的战斗的武器。暂别了,国:暂别
了,在各方面斗争着的勇士们,我不久将以更勇猛的力量加入你们当中!
当我归来的时候,我希望这些帝国主义的军舰都不见了,代替它们的是悬挂着我们
的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海,还没有被我们赶出去,
那么,来,勇士们,我将加入你们的队伍,以更勇猛的力量,去(驱逐驱动)它们,毁灭
它们!
这是我的誓言!
别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!
选自《郑振铎文学精品选》,现代出版社,有删改
1在文中括号内选择恰当的词语,打上“/”。
2作者是在什么情况下写的这篇文章?()
A.回故乡之际。
B.告别战友之际。
C.前往新单位之际。
D.踏上船只出国之际。
第四单元
3“我”不忍离了中国而去,为什么又要离去?()
A.为求得更好的经验、武器。
B.为追求幸福的家庭生活。
C.为离开贫穷落后的环境。
D.为开阔视野,提高知名度
4“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”这句话在文中出现了三次,分别有什么作用?
将序号填入相应的括号里。
(1)第一次()
(2)第二次()
(3)第三次()
A.总结全文,表达作者对祖国之爱、希望之深。
B.反复强调,点明永别的眷恋和无奈之情。
C.引出离别之境,点明离别之情、爱国之心。
D.起承上启下的作用,引起下文对离开祖国原因的讲述。
5回顾全文,作者依次写了哪三部分内容?请简要概括。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
6作者为什么称自己为“罪人”?请阅读下面的链接材料,联系当时的时代背景说一说。
【链接材料】
郑振铎,1898年12月19日生于浙江温州,原籍福建长乐,杰出的爱国主义
者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,
也是国内外著名的收藏家、训诂家。《别了,我爱的中国》为郑振铎写的一篇散
文诗,表达了作者踏上出国的船只时的复杂心情以及对祖国的深切留恋。
本文写于1927年。当时的中国,正遭受着帝国主义列强的侵略,处于民族
存亡的关键时刻。国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争,反而还互相勾
结,大肆屠杀革命者,我们的祖国正处于国家存亡的危难时刻。
7当作者再一次回到祖国之后,看到的会是怎样一番景象呢?请大胆想象,将作者回国后
家乡某一处的变化写具体。
给自己点赞
jj
40
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五年级(上)
训练2
借助资料
解决问题
烂漫的点地梅
谢辉杰
唐古拉山脉位于海拔4000多米的雪域高原,常年天寒缺氧,四季冻土封固,素称
“人类禁区”。我和战友们来到青藏铁路工地时已是盛夏6月,但这时唐古拉山脚的布
曲河畔,却处处是残冰积雪,丝毫没有百花齐放、姹紫嫣红的盎然景色。唐古拉山留给
我的第一印象就是:这里永远是寒冬。
一日黄昏,我在铲草皮的时候,发现草丛中有一种很奇怪的植