3.1 伟大的改革开放 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《伟大的改革开放》教学设计 课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高一上学期学生 教材 分析 本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创 与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社 会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自 然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等和识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。 学情 分析 高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。在初中阶段，学生已经接触过改革开放方面相关的知识，并且通过前一段时问对本课程的学习，其 对人类发展的进程和趋势有了一定的把握，并深刻理解了只有社会主义才能救中国。但是，他们对于耳熟能详的“中国特色社会主义”这个概念可能缺乏更加深入的理性认识，相关理论知识具有碎片化，抽象思维能力较弱。因此，本节课将充分运用音乐、视频、图片等手段，增强学生对改革开放的情感体验以及对中国特色社。 核心素养目标 1、 政治认同： 学习改革开放的进程，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 2、 科学精神： 理解只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。 3、公共参与： 学生通过了解改革开放的进程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 教学 重难点 重点：1、改革开放以来取得的历程和取得是主要成就。感受改革开放给中国带来的深刻变革。 2、改革开放的重大意义。 难点：1、改革只有进行时，没有完成时。 2、增强学生的公共参与的核心素养，让学生看到改革开放是伟大之处，并从心底愿意为改革开放增砖加瓦。 3、改革开放的意义。 新课 导入 播放视频：改革开放成就 思考：为什么中国能取得这么大成就？ 学生回答： 教师过渡：中国短短几十年就取得了这么大的成就，其中一个重要原因就是我们做出了改革开放的重大决策。回看近代以来中华民族走过的路，我们已经明白了只有社会主义才能救中国。中华人民共和国的诞生、社会主义基本制度确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃；那么是什么使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃呢？是什么使中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃？ 我们要通过第三课的学习来探索。 只有中国特色社会主义才能发展中国，我们从“伟大的改革开放”和“中国特色社会主义的创立、发展和完善”两个方面来认识。 首先我们来认识伟大的改革开放。 新课 讲授 1、 改革开放的进程 1、改革开放的开启 1978年3月10日在国务院第一次全体会议上邓小平说：“什么叫社会主义? 它比资本主义好在哪里? 每个人平均六百几十斤粮食，好多人饭都不够吃，28年只搞了2300万吨钢，这能叫社会主义优越性吗？” 1978年9月，在东北三省视察期间，说“我们太穷了，太落后了，老实说对不起人民。”“社会主义要表现出它的优越性，哪能像现在这样，搞了20多年还这么穷，那要社会主义干什么？ ” 这一连串的“问号”，实际上也是发出了重新探索“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的强有力的信号。 ——摘自曹普《邓小平沉重“问号”启动改革》 (1)开启标志：1978年12月，党的十一届三中全会召开 （2）内容 ①重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线 ②实现党和国家工作中心战略转移 （3）意义 ①开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 ②实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折 2、改革开放的三个阶段： （1）起步阶段：1978年——1992年 （2）逐步深化阶段：1992年——2013年 （3）全面深化阶段：2013年——至今 拓展：改革开放的实质 实质：我国的改革是社会主义制度的自我完善和发展，实质是调整生产关系使之适应生产力水平，调整上层建筑适应经济基础，而不是社会性质和社会制度的改变。 开放——对外开放。 对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。是加快我国社会主义现代化建设的必然选择，符合当今时代的特征和世界发展的大势。 改革开放以来，党的历次三中全会简要回顾 2、 改革开放的意义 播放视频：《改革开放四十