2024届高考地理考法训练：气压带和风带的形成

2024届高考地理考法训练：气压带和风带的形成 典例剖析 读“气压带、风带移动规律模式示意图”。完成1－3题。 1．下列关于气压带和风带季节移动的原因叙述，正确的是（     ） A．地球公转 B．海陆热力性质差异 C．地球自转 D．地转偏向力 2．下列关于乙图所示季节，北半球各纬度区间气流运动的说法，正确的是（     ） A．0°～10°盛行下沉气流 B．10°～20°盛行东南风 C．20°～30°盛行西北风 D．30°～40°盛行下沉气流 3．自甲图至乙图，正确反映地理信息是（     ） A．太阳直射点向南移 B．气压带、风带向北移 C．荆州逐渐进入冬季 D．气压带、风带向南移 【答案】1．A 2．D 3．B 【解析】1．结合所学知识：随着地球的公转，太阳直射点在南北回归线之间移动，气压带和风带也随之移动，A正确；跟海陆热力性质差异、地球自转和地转偏向力无关，BCD错误，故选A。 2．结合图：可知乙图位于大陆西岸，此时气压带明显向北移，应该是北半球的夏季。此季节北半球0°～10°盛行上升气流，A错；10°～20°盛行东北信风，B错；20°～30°大陆西岸盛行东北风，C错误；30°～40°盛行下沉气流，D正确；故选D。 3．结合图：可知自甲图至乙图，太阳直射点继续北移，气压带、风带也随之向北移，AD错误，B正确；湖北荆州进入夏季，C错误；故选B。 考点分析 一、气压带与风带的形成、分布及季节移动 地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”： 1．抓“动力”——突破气压带形成 2．抓“偏转”——突破风带风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。 3．抓“分布”——突破位置判断 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带的中心纬线。 ②辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。 ③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及局部图和变式图，大都离不开以下三种类型： 4．抓“移动”——突破季节影响 气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示： 考法训练 读三圈环流示意图，回答1～3题。 1．图中表示副热带高压带的是(　　) A．① B．③ C．⑤ D．⑥ 2．⑤表示的近地面气压带名称为 (　　) A．赤道低压带 B．副热带高压带 C．副极地低压带 D．极地高压带 3．④表示的近地面风的名称是 (　　) A．东北信风 B．东南信风 C．盛行西风 D．极地东风 读下图，完成4－5题。 4．①气压带名称及控制地区的气候特征是（ ） A．副热带高气压带炎热干燥 B．赤道低气压带高温多雨 C．副极地地气压带温和干燥 D．极地高气压带温和湿润 5．②风带的盛行风向及控制地区的气候特征是（ ） A．东北风干燥 B．西南风湿润 C．东南风湿润 D．西北风干燥 下图示意某日某半球局部地区大气环流，据此完成6－7题。 6．图示该日处于北半球的（ ） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 7．图中丁、乙两处风带的风向依次是（ ） ①西北风 ②西南风 ③东北风 ④东南风 A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 下图为局部气压带、风带分布示意图。读图完成8－9题。 8．图示季节，江苏省的气候特征是（     ） A．高温多雨 B．高温少雨 C．寒冷多雨 D．温和少雨 9．有关图示信息的解读，正确的是（     ） A．甲地位于中纬西风带 B．乙气压带控制地区盛行下沉气流 C．丙地的风向为东南风 D．乙气压带的形成原因是热力原因 下图为45°N的气压分布状况图，读图回答10－12题。 10．图中所示季节，①地的盛行风向是（ ） A．偏东风 B．偏西风 C．偏北风 D．偏南风 11．图中所示季节，②地气候特征是（ ） A．寒冷干燥 B．温和湿润 C．炎热多雨 D．炎热少雨 12．图中所示季节，下列叙述不正确的是（ ） A．我国华北正值寒潮多发期 B．我国南极中山站白昼很长 C．澳大利亚小麦生产正值忙碌期 D．我国南部沿海赤潮频发 下图为三圈环流示意图。读图完成13－15题。 13．影响三圈环流形成的主要因素有（     ） ①海陆热力性质的差异②气压带和风带的季节移动 ③太阳辐射的纬度差异④地转偏向力