内容正文:
考点梳理手册
第十单元
20以内的进位加法
考点梳理
考点120以内的进位加法
重点
计算20以内的进位加法,有两种方法。提示1
提示1
方法一:接着数法。
虽然计算方法不同,但
算出的得数是一样的,
方法二:凑十法,可以“拆小数,凑大数”,也可以
我们可以用另一种方
“拆大数,凑小数”。“拆小数,凑大数”的方法更简单。
法来检验得数对不对。
例计算8+7=15
方法一:接着数法
从8开始,接着数7个数,9、10、11、12、13、14、
15,所以8+7=15。
方法二:凑十法
例
8和2凑成10。
7和3凑成10.
8+7=
15
8+7=
15
25
拓展1
10
P拓展1
10
将8加几的计算转化
考点2连加、加减混合
成学过的10加几得十
重点
几的方法,这体现了转
计算连加或加减混合运算时,按从左到右的
化思想。
顺序依次计算,先算出前两个数的得数,再用前
两个数的得数与第三个数进行计算。
考点3用加法解决实际问题
重点
本单元学习的实际问题比较灵活,需要我们根
考点梳理时习卷数学28
一年级上册SJ
数学一年级上册SJ
据文字、表格或情境图收集、整理信息。主要有
以下几种常见形式:
(1)用文字“多少”或“几”呈现所求问题。●技巧1
技巧1
例
原来有(4)只鸟,
先根据图意想一想从
图中能知道什么,再对
又飞来(8)只鸟,
照题中的三句话,有目
一共有多少只鸟?
的地到图中收集信息,
4⊕8=12(只)
最后列式计算。
(2)以表格形式呈现条件和问题。
例
大班有
6架
9台
7只
小班有
5架
7台
5只
一共有
(11)架
(16)台
(12)只
提示2
●提示2
解决以表格形式呈现
(3)以对话形式呈现条件和问题。
的问题时,要找准每一
例
横行或每一竖行所对
我采了5颗橡果。
我采了8颗
应的信息,列式计算时
不要看错数据哟!
橡果。
它们一共采了多少颗橡果?
8⊕5=13(颗)
提示3
(4)以图文结合的方式呈现条件和问题。
“同样多”表示两种物
体的数量相同。
例两个花坛一共有多少朵花?
★食★食
我们班花坛的花和一班的同样多。
少D)
奇和同样多
7十)7=14(朵)提示3
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考点梳理手册
整理复习20以内的进位加法表
7
拓展2
拓展2
1.竖着看,同一列相
9+2
邻两个加法算式
9+3
8+3
中,从上往下第一
9+4
8+4
7+4
个数不变,第二个
数增加1,它们的得
9+5
8+5
7+5
6+5
数也相应增加1。
9+6
8+6
7+6
6+6
5+6
2.横着看,同一行相
9+7
8+7
7+7
6+7
5+7
4+7
邻两个加法算式
中,从左往右,第二
9+8
8+8
7+8
6+8
5+8
4+8
3+8
个数不变,第一个
9+9
8+9
7+9
6+9
5+9
4+9
3+9
2+9
数减少1,它们的得
数也相应减少1。
易错探析
易错点1
举一反三
利用“凑十法”计算时,圈法与算式不一致。
易错点1
先圈出10朵,再填
例题
一填
先圈出10个,再填一填。
货出佛
佛崇
修善普音修
场贵最
制为帝
等尊管等
+5
9+5=
10
分析利用“凑十法”计算20以内进位加法时,可
以“拆小数,凑大数”,也可以“拆大数,凑小数”。
本题在圈草莓时要注意圈法和算式相对应,从
算式可以看出是把5拆开,要把5分成1和4,所
以要把左边9个草莓和右边1个草莓圈在一起。
答案见P32
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答案
梦修修修尊
修修修
奇香修香
9+5=
14
10
易错点2
易错点2
利用“凑十法”计算,加“剩下的数”时,错加成了
1.直接写出得数。
第二个加数。
8+4=
9+7=
例题
6+5=
7+7=
下面计算的对吗?对的画“√”,错的画“X”,并
改正。
2.填一填。
5+7=17
改正:
7+6=☐
10
分析本题错在把第二个加数7分成5和2凑十
后,又用10加上了第二个加数7,应该用10加上
剩下的2。
答案×5+7=12
52
10
答案见下页
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易错点3
排队问题中计算总数时,忘记加“1”或减“1”。
易错点3
解决问题。
例题
一共有多少名同学?
解决问题:从前往后数,第4只是
;从后往
我前面有7名同学,
后面有6名同学。
前数,第9只是都。一共有多少只小动物?
修象雕李
(名)
分析解答时可以借助画图帮助理解,画图表示
OOO☆ooooooO
为
,数一数,一共有12
小松鼠
只小动物;也可以直接计算,从前往后数,第4
只是小松鼠,所以小松鼠前面有4一1=3(只)小
动物,从后往前数,第9只是小松鼠,所以从小
松鼠开始往后数一共有9只小动物,