内容正文:
第三单元
第三单元
·借助词句
讲述内容
阅读要素点拨
阅读目标
借助关键词句,讲述文章内容,能说出自己的感受
和想法。
方西象破
通过比较,体会好处
借助词句
借助词语,讲述内容
联系生活,谈谈体会
讲述内容
想象画面,体会感情
同学们,你们来谈谈学习本单元课文之后的收获吧!
学习《曹冲称象》时,通过将官员提出的称象办法
和曹冲的称象办法进行比较,我感受到曹冲是个善于观
察、乐于动脑的孩子。
学习《玲玲的画》时,可以通过抓住表现人物情绪
变化的关键词“得意、伤心、满意”来讲述这个故事。
《一封信》中,露西写了两封内容不同的信,一
封是她独自写的,一封是在妈妈的帮助下完成的,两
封信都真切地表达了露西对爸爸的思念。
读《妈妈睡了》时,我抓住描写睡梦中妈妈样子的
段落,体会到了妈妈与孩子之间美好的爱。
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训练1
通过比较
体会好处
能言善辩的小孔融
小孔融十岁时,他父亲带他到京城去见世面。京城里有位姓
李的大官很有学问,小孔融很想拜见这位大人,可是父亲说他跟
李府非亲非故,恐怕拜见不成。孔融想了想,对父亲说:“我有个
办法能让李大人接见我。”孔融不慌不忙地进了李府,李大人朝
孔融上上下下打量了一番,心中有些疑惑,问:“小客官,你跟李
家到底是什么亲呢?”小孔融不慌不忙地答道:“孔家和李家可亲
着哩!我家的老祖宗孔子,曾经向你们的老祖宗李耳拜过师,向
他请教过学问,这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友
谊。作为孔家的后代,我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和
在座的宾客听了小孔融的一番话后都十分惊奇,连声赞叹。
又有一次,一位姓陈的大官来看李
大人,正好小孔融也在。李大人指着孔
融说:“这孩子是一个人间奇童!”姓陈
的大官说:“小时聪明,长大了不一定有
用。”孔融一听,马上做出反应,他对姓
陈的大官说:“这样说来,大人您小时候
肯定是很聪明的呢!”姓陈的大官一听这话,不敢小瞧他了,夸
奖说:“这孩子可真不简单,长大以后必定是个了不起的人物。”
果然,长大后的孔融成为“建安七子”中的一员。
第三单元
1从文中找出下列词语的近义词。
困惑一(
)惊讶一(
夸奖一(
2读第1自然段,给下面的内容排序。
智答李大人的问题。
和父亲一起进京城。
■
不慌不忙地进入李府。
李大人和在座的宾客连声赞叹。
3
“这样说来,大人您小时候肯定是很聪明的呢!”孔融这句
话的意思是()。
A.赞美姓陈的大官小时候聪明。
B.讽刺姓陈的大官小时候不聪明。
C.讽刺姓陈的大官小时候聪明,现在变笨了。
4体会每组句子意思的不同,写下来,并用加点词各写一句话。
(1)孔融进了李府。
孔融不慌不忙地进了李府。
(2)孔融一听,做出反应。
孔融一听,马上做出反应。
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二年级(上)
训练2
联系生活
谈谈体会
念错了咒(zhòu)语的小精怪
张秋生
小精怪的爸爸无所不能。小精怪在能干的爸爸那儿学会了很
多咒语。没过多久,聪明的小精怪就能用自己的咒语变出花园、
城堡(bǎ0)、小熊和金银珠宝。
小精怪尽管能用咒语变出
许多东西,但他生活得一点儿
也不快乐,脸上一点儿笑容也
没有。
一天,不知为什么,他念
错了咒语,腿不能正常走路了。
小精怪一瘸(qué)一
拐(guǎi)地在森林里走着,小兔子看见了,一路蹦跳着过来,
帮他提了手中的东西。
小猴子看见了,扶着他走下了高高的山坡。
小百灵鸟看见了,给他送来许多好吃的果子。
当小精怪向小兔子、小猴子、小百灵鸟说“谢谢”时,他们
都笑得甜甜的。
小精怪这时才明白,原来快乐不是藏在他的咒语里,而是藏
在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
一有删改
第三单元
1文中哪些小动物帮助了小精怪?帮他做了什么?填写思维
导图。
小百灵鸟
提东西
2小精怪为什么开始不快乐,后来又感到快乐了?()》
A.因为小精怪念错了咒语,腿不能正常走路了,后来又变好了。
B.因为小精怪开始没有朋友,后来有朋友一起玩了。
C.因为小精怪明白了原来快乐不是藏在他的咒语里,而是藏
在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
3从故事内容看,快乐是什么?在正确的答案后面打“√”。
(1)能用咒语变出许多东西,特别开心。
(2)帮助别人后感到很快乐。
(3)接受别人的帮助感到很高兴。
4你做什么事的时候感到快乐?请写一写。
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西
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二年级(上)
训练3
借助词语
讲述内容
给狗熊奶奶读信
张秋生
邮递员鸵鸟阿姨给狗熊奶奶送来了一
封信。
狗熊奶奶是那样高兴,她盼信盼了好几
天,她是很想念远方的小孙子的。
狗熊奶奶老眼昏花,她看不清信上说些什么。
她来到河边,请河马先生帮她念一念信。
当河马先生张开大嘴,高声地读了一句“奶奶,
您好”时,狗熊奶奶就不那么高兴了:“他是这样粗声粗气地称呼
我吗?连‘亲爱的’也不