第一单元 第2课 济南的冬天 (共3课时)-【木牍教育】2023-2024学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 2 济南的冬天 部编版七年级上册 第一单元 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 第三课时 1.训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.品味课文精美的语言。 4.学习比喻和比拟的修辞手法。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它的冬天又有怎样别致的特征呢?今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。 课时A计划 作者简介 老舍（1899—1966） 原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”。老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 课时A计划 写作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 课时A计划 写作背景 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 课时A计划 知识链接 在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山、层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有 海拔285米。 关于济南的山和水 课时A计划 知识链接 济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，金代有人立“名泉碑“，列举名泉72个。历代名家所记72泉不尽相同，大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或罗白浪翻腾，如银花蕊：或晶莹温润，如明珠璎珞：或如洪涛倾注，虎啸狮吼：或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72名泉之首。济南自古有“泉城”之名。 关于济南的山和水 课时A计划 知识链接 大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇城，湖面占全城的三分之一。清人刘凤咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名言。 关于济南的山和水 课时A计划 髻 　　　　　　响晴 　　　　　　着落 　　　　　　镶 肌肤 　　　　　宽敞 　　　　　　水藻 　　　　　　贮蓄 澄清 　　　　　看护 　　　　　 暖和 jī jì qíng zǎo 字词梳理 字音字形 zhuó xiāng chang zhùxù chéng huo kān 课时A计划 晴朗无云。 响晴 可以依靠或指望的来源。 着落 原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。 髻 储存,积聚。 贮蓄 (水、天空)清亮。 澄清 字词梳理 词语释义 灵活而不可捉摸。 空灵 课时A计划 朗 读 朗诵欣赏 （1）听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。 （2）把握朗读的速度和情感。 课时A计划 注意： 读准字音、把握节奏，注意语调，初步读懂文中蕴含的情感。 朗 读 自由朗读 课时A计划 整体感知 1.济南的冬天有什么总的特点？ 温晴 课时A计划 整体感知 2.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 写阳光朗照下的山景 写雪后的山景 城外远山 第6段：写济南冬天的水色。 课时A计划 整体感知 3.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点? 山景 阳光朗照下的山——温静 薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅 水色 绿萍、水藻、垂柳——暖、绿、清 课时A计划 整体感知 4.作者所描绘的这些美景