第六单元 第22课 寓言四则--七上6单元 (共2课时)-【木牍教育】2023-2024学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 22 寓言四则 部编版七年级上册 第六单元 课前资料 作者简介/字词梳理/知识链接 学习目标 新课导入/整体感知/细读分析/深入探究/重点积累/疏通文意/依据文意，理解寓意/明列子意图,探现实意义/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.自主阅读这四则寓言，了解不同的寓意。 2.鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 课前资料 课时A计划 伊索（约公元前6世纪）,古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 作者简介 油画作品 课时A计划 赫 雕像 庇护 粘 喇叭 hè diāo bì lǎ bɑ zhān 字词梳理 字音字形 课时A计划 字词梳理 词语释义 庇护 袒护;保护。 指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 添头 打了胜仗所唱的歌。 凯歌 课时A计划 教学过程 课时A计划 你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下深刻印象?讲给同学听，并说说你的理解。 新课导入 课时A计划 新课导入 乌龟与兔 乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始,兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。 这故事说明，奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。 课时A计划 守株待兔 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 寓意:比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 新课导入 课时A计划 谈谈你心中的寓言。 新课导入 课时A计划 寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。作者把所要说明的道理利用故事形式巧妙地表达出来。“寓” 是寄托的意思，具体说，寓言就是把一种深刻的哲理或教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。 寓言一般由“身体”(故事)和“灵魂”(寓意)两部分组成。 知识链接 寓 言 课时A计划 1.读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意。 这则寓言讲述了爱慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，没想到自己的雕像竟然被当做“添头”的故事。 整体感知 讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 概述 寓意 课时A计划 2.再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系? 整体感知 写了赫耳墨斯来到人间的目的:想得到人间的尊重。 这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 开端 寓意 写他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。 发展 出乎他的预料，他的雕像最不值钱。 结局 文章的开端和发展层层铺垫，并与结局形成鲜明对比，来表现寓意。 课时A计划 人物关系 知识链接 宙斯:古希腊神话传说中的第三代众神之王。 赫拉:希腊神话中的第三代天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。 赫耳墨斯:他是宙斯与迈亚的儿子。他是商业、旅行、牧畜、竞技、演说等的庇护神。 课时A计划 1.品读细节描写，补全括号内的心理描写，体味寓意。 ①（ ）问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 细读分析 ②（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。” ③心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是（ ）问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 课时A计划 结合上下文推敲“笑”这一神态描写表现了赫耳墨斯怎样的心理活动,补全括号内的心理描写，体味寓意。 ②（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。” 细读分析 上文赫耳墨斯选择先问宙斯，因为宙斯是天地之间最高的神，问他的价格，便于尽快获知自己在人间受到多大的尊重。结合下文他的爱慕虚荣、妄自尊大的表现。此刻他的心里很得意。 分析示例 课时A计划 品读细节描写，补全括号内的心理描写，体味寓意。 ①（ ）问道：“值多少钱？