第二单元 第6课 散步 (共2课时)-【木牍教育】2023-2024学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 七年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 6 散 步 部编版七年级上册 第二单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。 2.继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。 3.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”，并找出例句，加以品味。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 幸福的家庭是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节往往也渗透着深情的爱,即使产生了分歧,其解决的过程也体现着温馨、和谐。设想一下,晚饭后,全家人聚在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,而你喜欢看言情故事和武打片,遥控器在爸爸手中,他会怎么做?如果在你手中,你又会怎么做? 今天,我们来共同欣赏莫怀戚的散文《散步》,看看作者是怎样解决家庭成员之间的分歧的,并从中去感受家庭里浓浓的亲情。 课时A计划 作者简介 莫怀戚（1951—2014） 笔名周平安、章大明,重庆人,当代作家。主要代表作有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐身代理》等。 课时A计划 写作背景 此文写于1985年,最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久,他的母亲似乎一下子失去了生活的目标,身体状况变得很复杂。莫怀戚的弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。因此在一次全家三代四口人散步的时候，他产生了写下这篇文章的念头。 课时A计划 熬 咕 嫩芽 分歧 粼 霎时 qí áo gū shà 字词梳理 字音字形 nèn lín 课时A计划 一会儿,短时间。 一霎 任凭自己的意思。文中用来表现田野充满生机活力的情景。 随意 相信并佩服。 信服 意见不一致。 分歧 受到不应有的指责或待遇,心里难过。 委屈 字词梳理 词语释义 形容水、石等明净。 粼粼 每一个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。 各得其所 课时A计划 整体感知 ①散步的人有： ②散步的地点： ③散步的季节： ④散步的过程中发生了__________（用原文中的一个词来回答） ⑤什么分歧？谁来决定： 母亲、“我”、妻子、儿子 田野 初春 分歧 母亲要走大路，儿子要走小路。 “我”。 1.自由朗读课文，回答下列问题，并用一句话概括文章内容。 课时A计划 整体感知 ⑥为什么“我”来决定？ ⑦“我”的决定是什么？ ⑧矛盾是否因“我”的决定解决了？ ⑨最终决定是什么？ 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 走大路。 没有，母亲变了主意。 走小路。 课时A计划 整体感知 2.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括） 初春，我们一家人在田野里散步。 时间 地点 人物 事件 课时A计划 整体感知 3.课文的第一段概括了本文的主要事件，与我们概括的句子相比，在表达上有什么不同？ 概括事件的句子：初春，我们一家人在田野里散步。 原文：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 “我们在田野上散步”简洁地概括了本文的中心事件，用“：”紧接着补充交代散步的人，并点明散布者的身份和相互关系，引出下文事件的发展。 课时A计划 4.听读课文，思考：假如你有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？以下列句式说说看。 从______________（句子）中，我感觉到了________（人物）的_______________（性格/品质）。 人物 整体感知 课时A计划 我 孝顺、善良 母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。 为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。” 当母亲和自己的儿