内容正文:
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14.1
整式的乘法
14.1.3
积的乘方
课题
积的乘方
课型
新授课
教学内容
教材第97-98页的内容
1.理解积的乘方运算
教学目标
2.会用积的乘方的运算性质进行相关运算,
教学重难
教学重点:进行积的乘方运算
点
教学难点:探究积的乘方的运算性质。
教学过程
备注
1.创设情境,引入新课
从学生感兴趣的实
在手工制作课上,小明做了一个正方体的模型,已知其棱长
际问题入手,调动学
为3×102m,如何求该正方体的表面积与体积,
生学习的积极性,让
表面积为6×(3×102)2mm2.
学生参与到课堂中
体积为(3×102)3mm3.
来
怎样计算这两个结果呢?今天我们就来学习它的计算方法,
2.发现探究,学习新知
承接前两个课时的
【问题1】填空,运算过程中用到了哪些运算律?运算结果
研究方法,先通过特
有什么规律?
例进行计算,从而找
(1)(ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a )
出积的乘方的运算
(2)(ab)3=
=a
b(
规律,最后进行严谨
学生独立解答后,教师讲解。
的推导验证。
学生自己观察、概括
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(1)(ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a(2b(2):
总结,既培养了学生
(2)(ab)3=(ab)(ab)(ab)=(aaa)(bbb)=a(3 )(3
的参与意识,又训练
根据乘方的意义以及乘法交换律和结合律得到计算结果
了他们的归纳及口
头表达能力.
追问1:你能再举一个例子,不写计算过程直接说出它的运
算结果。
学生自己举例并解答:(ab)5=ab5
追问2:你能用符号表示你发现的规律吗?
学生观察并独立思考,初步获得结论:
(aby严=a此(n是正整数).
追问3:你能将上述发现的规律推导出来吗?
学生独立思考写出推导过程后,教师展示讲解.
(ab)n=(ab)(ab)…(ab)
乘方的意义
n个ab
=(aa…a)(bb…b)
乘法交换律和乘法结合律
个a
R个
=abn乘方的意义
积的乘方的运算性质:(ab)严=ab兴n是正整数)
教师通过追问形式,
追问4:通过上面的探索和推导,你能用文字语言概括出积
深入探究,拓展学生
的思维,提高学生分
的乘方的运算性质吗?
析问题及解决问题
教师引导学生用文宇语言概括出积的乘方的运算性质:积的
的能力.
乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘,
追问5:推广:三个或三个以上因式积的乘方,是否依旧具
有这样的运算性质?
(abc=(abc)(abc)..(abc)
n个ab
=(aa…a)(bb…b)(cc…c)=abe"
n个g
个b
个
一般地,(abc严=a6c(m是正整数)
追问6:现在你能解决导入中的问题了吗?
表面积为6×(3×1022=6×32×(102)2-6×9×104(5.4×105)
(mm2).
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体积为(3×1023-33×(102)3-27×106-(2.7×107)(mm3)
3.学以致用,应用新知
考点1积的乘方运算
通过例题帮助学生
【例1】计算:
巩固、应用新知,熟
(1)2a)月:
(2)(-5b)3:
(3)y22:
(4)(-2x3)1
悉本课重点,包括积
解:(1)原式=23a3=8a3
的乘方运算和幂的
(2)原式=(-5)3b3=-125b3
综合运算
(3)原式=x2y22=xy4
(4)原式=(-2)4(x3)4=16x12
考点2幂的综合运算
【例2】计算:
(1)-a3b)+2(a622:
(2x32x3.(3x3)3+(5x)2x7.
(1)原式=(-1)4(a3yb4+2(a)2b22
=a1264+2a12b4
=3a1264
(2)原式=x6x3.33(x3)3+52x2x7
=x9.27x9+25x9
=-26x9+25x9
=-x9.
4.随堂训练,巩固新知
通过随堂练习,进一
教材P98练习.
步巩固课堂所学内
【教材变式1】下列运算正确的是()
容,检测学习效果
A.(-a23=-a5
B.a3.a5=al5
C.(-a2b3)2=a466
D.3a2-2a2=1
答案:C
【教材变式2】计算:
(1)-2a%3)2+(a2b6)yn;
(2)(-3x3)2-(-x2)3+(-2x)2-(-x)3
解:(1)原式=4a26m+a2%6m
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