22.1 能源 教案 2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册

1 22.1能源 2 【学习目标】 3 1.初步认识能源的利用历史。 4 2.知道能源的简单分类。 5 3.了解能源的开发。 6 4.在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度：让学生在讨论、探究的过程中感受、 7 关注能源可特续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价 值观。 9 【教学重难点】 10 重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发。 11 难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起 12 对能源可特续发展的重视。 13 【教学方法】 14 讨论法、观察对比法 15 【教学过程】 16 新课导入： 17 出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4 18日，三峡水电站32台机组全部投入工作。自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年 197月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准 20煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。 21 22 【发电原理】出示图片，提问：你能说出水电站发电的工作原理吗？ 23 鼓励学生回答，对学生的回答给予简评。 提高上游水 位增加水 势能 2 高水位的水 发电机在 快速向下流 水轮机的带动 推动水轮机 下旋转发电 转动 水轮 2 新课讲授： 3 探究点一、人类利用能源的历程 4 活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了人类以 5 柴薪为主要能源的时代。（展示图片：钻木取火。） 6 7 活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生 8态平衡。同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。（展示图片： 9砍伐森林。) 10 11 活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。实现了以机 12械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。 13(展示图片：行驶中的蒸汽机火车。) 2 1 2 活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年 代形成的。（展示图片：煤炭。） 5 6 活动5：提出以下问题让学生思考并分组交流讨论： 7 1像煤、石油、天然气这样的化石能源可以直接从自然界获得吗？这样的能源叫什么能 8源？ 9 2电能可以直接从自然界获得吗？你知道怎样获得电能吗？这样的能源叫什么能源？ 10 自主学习，然后讨论交流，归纳能源的定义： 111.像煤、石油、天然气这样的化石能源可以直接从自然界获得，像化石能源这样可以直接 12 从自然界获取的能源称为一次能源 13 2.电能不能直接从自然界获得，风能、水能、太阳能、化学能都可以转化为电能，像电能 14这样必须消耗一次能源才能得到，这样的能源叫二次能源。 15 活动6：你知道哪些能源是一次能源？哪些是二次能源？ 16 鼓励学生大胆回答，并作出简评。 > 结合生活，先在组内交流，然后小组代表回答： 18 一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、地热能、核能等。 19 二次能源有：电能、汽油、柴油、液化石油气、酒精、沼气、氢气和焦炭等 20 活动7：思考与讨论：提出问题让学生思考：生活中各种用电器的作用是什么？你能举出 21生活中利用电能的事例吗？ 3 电灯 电扇 发电机 输电 空调 电车 电力机车 1 2 既然电能是由其他形式的能转化而来，最终还要转化为其他形式的能，那人类为什么还要 3使用电能，而不直接使用一次能源呢？ 4引导学生自由讨论，然后简评。 探究点二、21世纪的能源趋势 6活动1：老师出示PPT并介绍： 7由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长。 8近几十年来，能源消耗增长速度明显加快，如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93 9×107Jkg的标准煤来计算，1950年为26亿吨，1987年为110多亿吨，2003年接近140亿 10吨，2007年达到160亿吨。 180↑能耗/亿吨标准煤 160 140 120 100 80 60 11 1750180018501900195020002050年) 12 提出问题： 13 1、化石能源作为当今世界的主要能源，是否是取之不尽用之不竭的 142、使用化石能源有什么缺点？ 15结合生活，先在组内交流，然后小组代表回答： 16 化石能源是现代人类文明所需的主要能源。由于其属于不可再生的资源，所以总有使用殆 17尽的一天。而且在开采化石能源的过程中因意外而对环境的破坏也十分严重。 年 活动2：随着科学家对物质结构研究的不断深入，20世纪40年代，科学家发明了可以控制 19核能释放的装置一一核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。 4 1活动3：思考与讨