专题1 第2讲 第3课时 综合考法——文本论证特点的分析与鉴赏（客观题或主观题）（Word教参）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

信息性阅读的文本选择主要以论述类文本为主，凸显对其说理性和逻辑性的文本特征的考查，即对文本论点、论据、论证方式三者之间关系的理解和分析能力。不仅要理解文本所表达的信息内容，还要明确表达信息的方式(即论证方式)。从考点上看，主要考查文本的行文思路和结构，论点、论据、论证等要素间的关系，以及文本的论证方法和内容等，考点较多；从题型上看，既有客观题(往往在第3题考查)，又有主观题(往往在第4题考查)，考法灵活。 一、论证知识系统建构 1．论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点一般表述为一句话，所表达的意思准确鲜明。 (1)论点出现的位置多变。①有的直接出现在文章开头，开门见山；②有的出现在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。 (2)一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 2．论据 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 事实论据 包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用是通过典型的事实凸显道理，突出论点。 理论论据 可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。 3．论证 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点解决“证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)解决“怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。 4．“三要素”的关联图解 5．论证方法 论证方法 特　点 作　用 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 使说理有事实依据，增强文章的说服力、权威性。 对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 达到否定错误论点，树立正确论点的目的。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显。 类比论证 从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。 通过相同属性的类比，推出令人信服的结论，从而有力地证明论点。 因果论证 通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以以因证果(或以果证因)，还可以因果互证。 使文章逻辑性强，思辨性强，无可辩驳。 引用论证 引用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言以及被人们公认的科学原理、公式、定理等，通过讲道理的方式来论证论点。 使论证显得有高度，有深度，有可信度。 归谬法 为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此推导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。 这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。 6．论证结构(思路) (1)整体文本结构(思路)安排 论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的：有的只有引论、本论，无“结论”；有的只是在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。从整个文本结构上来看，主要有总分总式、总分式和分总式。 (2)“本论”的结构(思路)安排 “总分”结构中的“分”即议论文的本论部分，这是论述类文本的论证分析部分，其内部层次有： 并列式 各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各论点、各段落是平行的；有时，提示分论点的语言形式也大致相同。 对照式 围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。 层递式 各层次之间是层层深入、步步推进的过程。 综合式 综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。 特殊式 针对驳论文的破立式，有的先破后立，有的先立后破，有的边破边立。 阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构(脉络层次)出发，把握文本在结构上的特点。 7．论证语言 (1)语言风格 可以用如下词语概括表述：高屋建瓴(有理论高度，理论性强)、气势凌厉、逻辑缜密、娓娓道来、简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。 (2)语言特点 语言准确 ①概念使用准确；②词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。 语言严密 ①判断和推理严密，逻辑性强；②句式上多运用修饰成分多的长句，表达周密；③结构严密，衔接、过渡自然，有条理。 语言鲜明 ①表述明确，不模棱两可，尤其是